辽宁省凌海市八年级地理下册 9.2 高原湿地——三江源地区说课稿 （新版）新人教版.docx

辽宁省凌海市八年级地理下册9.2高原湿地——三江源地区说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合辽宁省凌海市八年级学生的认知水平，本节课以新人教版地理下册9.2节《高原湿地——三江源地区》为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，引导学生回顾已学过的地理知识，激发学习兴趣。

2.以问题驱动法引导学生探讨三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

3.通过案例分析，让学生了解三江源地区生态环境的重要性及面临的挑战。

4.引导学生探讨如何保护三江源地区的生态环境，提高学生的环保意识。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识和技能，分析三江源地区的自然环境特点，提高实际操作和解决问题的能力。

2.地理思维素养：通过探讨三江源地区的生态环境问题，培养学生地理空间思维和综合分析能力。

3.人地协调素养：引导学生关注人与环境的关系，提高保护生态环境、实现可持续发展的意识。

4.地理文化素养：通过了解三江源地区的地理环境和文化背景，增强学生的地理文化认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.三江源地区的地理位置、地形地貌和气候特点。

2.三江源地区生态环境的重要性及其面临的问题。

难点：

1.如何引导学生理解三江源地区生态环境问题的复杂性。

2.如何激发学生保护三江源地区生态环境的实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示三江源地区的地形地貌、气候特点等，帮助学生形象地理解地理特征。

2.采用案例分析，结合实际数据和新闻事件，让学生深入了解三江源地区生态环境问题的严重性。

3.组织小组讨论，引导学生从多角度分析问题，提高学生的综合分析能力。

4.设计实践活动，如模拟生态环境治理项目，让学生在实践中学会解决问题，增强环保意识。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、相关地理资料文档

-教学手段：多媒体课件、视频资料、实物模型、教学地图

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示三江源地区的自然风光图片，提问学生是否知道这个地方，引发学生好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的青藏高原相关知识，为学习三江源地区打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

-举例说明：通过展示三江源地区生态环境变化的实例，说明生态环境问题的严重性。

-互动探究：分组讨论三江源地区生态环境问题产生的原因和可能的解决措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制三江源地区的地形分布图，并标注重要地理特征。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生准确掌握地理信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调三江源地区生态环境保护的紧迫性和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集关于三江源地区生态环境保护的资料，下节课分享学习心得。

六、学生学习效果

学生在学习《高原湿地——三江源地区》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理信息，理解三江源地区作为高原湿地的生态环境价值。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生能够独立思考三江源地区生态环境问题的原因和解决方案，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.实践技能：通过绘制地形分布图等实践活动，学生锻炼了地理信息的收集、处理和表达能力，提高了地理实践技能。

4.环保意识：学生认识到三江源地区生态环境保护的紧迫性，增强了保护自然环境的责任感，愿意在日常生活中采取实际行动参与环保活动。

5.学习习惯：学生在学习过程中养成了主动探究、合作学习的好习惯，能够有效地利用信息化资源进行自主学习。

6.知识迁移：学生能够将所学的三江源地区地理知识迁移到其他地区的地理学习中去，提高了地理学习的灵活性和适应性。

7.人文素养：通过了解三江源地区的自然和文化背景，学生的地理文化素养得到提升，增强了民族自豪感和文化认同。

8.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到激发，愿意主动探索更多的地理知识，为今后的学习打下了坚实的基础。

七、板书设计

1.三江源地区的基本信息

①地理位置：青藏高原腹地，青海省南部

②地形地貌：高原、山地、湖泊

③气候特点：高寒、干旱、脆弱

2.三江源地区的生态环境

①重要性：长江、黄河、澜沧江的发源地，生态屏障