高中语文 第三单元 第8课 兰亭集序说课稿6 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第三单元第8课兰亭集序说课稿6新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第三单元第8课《兰亭集序》

2.教学年级和班级：高中一年级（新人教版必修2）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕王羲之的《兰亭集序》展开，引导学生深入理解文章的历史背景、艺术特色和审美价值，培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读技巧。

核心素养目标

1.提升文学素养，理解并鉴赏古代散文的审美意蕴和艺术风格。

2.增强文言文阅读能力，掌握古代汉语的基本语法和词汇运用。

3.培养批判性思维，学会从文化、历史的角度分析和评价文学作品。

4.激发对传统文化的兴趣，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代汉语的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式结构，以及对古代历史文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学作品表现出浓厚兴趣，具备一定的文言文阅读能力，喜欢通过故事和实例来理解抽象概念。他们在学习过程中倾向于合作讨论，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解《兰亭集序》中的生僻字词和复杂句式。

-把握王羲之的书法艺术与文章内容之间的内在联系。

-深入理解文章中的文化背景和哲学思想。

-在分析文学作品时，可能缺乏足够的批判性思维和创造性思考能力。

-鉴赏文言文的美学特质时，可能难以将个人情感与文本内容相融合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法，以引导学生深入理解《兰亭集序》的内容及艺术特色。首先通过讲授介绍王羲之的生平和作品背景，然后组织学生进行小组讨论，探讨文章中的意象和情感。此外，利用多媒体展示《兰亭集序》的书法作品，增强直观感受。通过角色扮演活动，让学生模拟古代文人雅集，体验文人交流的氛围，从而提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兰亭集序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《兰亭集序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示王羲之的《兰亭集序》书法作品的图片，让学生初步感受其艺术魅力。

-简短介绍《兰亭集序》的历史背景、作者简介和其在书法史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《兰亭集序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兰亭集序》的基本概念、文学价值和艺术特色。

过程：

-讲解《兰亭集序》的定义，包括其文学地位和艺术价值。

-详细介绍《兰亭集序》的文学结构和艺术特色，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例，如文章中的名句，让学生更好地理解《兰亭集序》的文学美。

3.《兰亭集序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《兰亭集序》的文学价值和艺术魅力。

过程：

-选择《兰亭集序》中的几个经典段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、文学手法和艺术效果，让学生全面了解《兰亭集序》的艺术魅力。

-引导学生思考这些段落对实际生活或文学创作的影响，以及如何从中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《兰亭集序》中的一个主题进行深入讨论，如“生死观”、“自然美”等。

-小组内讨论该主题在文中的体现、意义及其对现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《兰亭集序》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《兰亭集序》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《兰亭集序》的基本概念、文学结构、艺术特色和案例分析。

-强调《兰亭集序》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《兰亭集序》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并理解《兰亭集序》的内容，掌握其中的生僻字词和复杂句式，对王羲之的生平和书法艺术有了更深入的了解。

2.文学鉴赏能力：通过学习，学生能够识别和欣赏《兰亭集序》中的