八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 18 Li Ming’s Birthday说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson18LiMing’sBirthday说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为冀教版八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson18LiMing’sBirthday。本节课主要围绕李明的生日派对展开，教学内容包括：

1.学习关于生日派对的词汇，如：birthdayparty,celebrate,cake,gift,card等。

2.学习询问和描述生日派对的相关句型，如：Whenisyourbirthday?Howdoyoucelebrateyourbirthday?等。

3.了解并练习英语中的生日祝福语，如：HappyBirthday!、Manyhappyreturnsoftheday!等。

4.通过阅读课文，了解李明生日派对的具体情况，提高阅读理解能力。

5.培养学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与生日派对相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过了解中西方生日庆祝方式的差异，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读课文，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：通过小组合作和课堂活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语日常用语和简单句型，掌握了一些基本的词汇和语法结构。此外，他们可能已经了解了一些关于庆祝活动的简单表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生日派对这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们能够与自己熟悉的生活场景联系起来。在能力方面，学生的听说读写水平各异，但大多数学生能够理解并参与简单的英语对话。在学习风格上，学生喜欢互动性强、参与度高的学习活动，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对生日派对相关词汇的掌握，尤其是新词汇的学习和记忆；二是对复杂句型的理解和运用，如含有特殊疑问词的句子；三是跨文化交际中的语言表达，如何用地道的英语表达生日祝福；四是课堂活动中可能出现的听说障碍，特别是在真实语境中的口语表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：互动式白板、实物教具（如生日蛋糕模型、礼物盒等）、卡片、音频资料（如生日歌、派对音乐等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段生日派对的视频，引导学生关注生日派对的主题。

-教师提出问题：“你们是如何庆祝生日的？你们参加过生日派对吗？派对上通常有哪些活动？”

-学生分享自己的生日庆祝经历，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文，学习新词汇和句型，如“birthdayparty,celebrate,gift”等。

-教师通过例句演示如何使用新词汇和句型，并进行适当的文化背景介绍。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师创设情境，假设今天是某个学生的生日，让学生用英语表达祝福。

-学生分小组，每组选一个代表扮演生日派对上的角色，其他成员用英语进行对话。

-教师在旁指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固新知识。

-学生独立完成练习题，然后教师给出答案并解释。

5.课堂提问环节（用时5分钟）

-教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

-教师提问学生关于生日派对的情景问题，如：“如果你邀请朋友参加你的生日派对，你会怎么说？”

-学生回答问题，教师给予反馈。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的用法。

-教师鼓励学生在日常生活中使用所学英语，进行实际交流。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己生日派对的短文。

-教师提醒学生复习本节课的内容，为