20 陀螺 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《20陀螺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《20陀螺》这一课文，通过讲述一个关于陀螺的故事，让学生了解陀螺的制作、玩法以及其中所蕴含的传统文化，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过学习《20陀螺》，学生将能够理解并运用词汇描述陀螺的特征，练习通过细节描写来感受和表达情感；在思维发展上，通过分析文本中的情感变化，培养学生的推理和批判性思维能力；在审美鉴赏上，引导学生体会作者的语言之美和情感之深，提升文学鉴赏能力；在文化理解上，通过陀螺这一载体，了解和传承中国传统文化，增强文化自信。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的文学作品，但对于深度理解和情感提炼还需引导。在能力方面，学生已经能够进行基本的句子分析和段落总结，但分析和综合能力尚待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于传统文化有一定的兴趣，但缺乏深入了解。

在行为习惯上，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。他们对课程学习的态度积极，但可能在面对较难理解的内容时表现出不耐烦或逃避的行为。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过生动的教学手段和互动活动来提高学生的学习兴趣，同时注重培养学生的思维能力和文化意识，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线教育资源

-教学手段：故事导入、互动讨论、小组合作、角色扮演

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《20陀螺》。在这篇课文中，我们将跟随作者一起探索陀螺的世界，感受陀螺带来的快乐。请大家先看一眼课文标题，思考一下，你们对陀螺有什么了解？有没有玩过陀螺呢？

2.预习交流

请大家用3分钟的时间快速浏览课文，看看能不能找到关于陀螺的描述。浏览结束后，我想请大家分享一下你们找到的信息。比如，课文中提到的陀螺是什么样的？它是怎样制作的？又是怎样玩的？

3.课文阅读

现在，我们一起来朗读课文。请大家注意语气、节奏，尽量读出课文中的情感。在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以随时举手提问。

4.内容理解

朗读结束后，我们来讨论一下课文的主要内容。首先，请大家回答一个问题：课文讲述了一个关于什么的陀螺的故事？接下来，我们逐一分析课文中的关键段落，理解作者想要传达的主旨。

（1）分析第一段：作者对陀螺的喜爱之情是如何表现的？

（2）分析第二段：陀螺的制作过程是怎样的？这里展现了哪些传统技艺？

（3）分析第三段：作者玩陀螺时的心情是怎样的？这里体现了哪些童年的快乐？

5.情感体验

同学们，通过分析课文内容，我们感受到了作者对陀螺的喜爱，以及对童年时光的怀念。现在，我想请大家分享一下你们自己与陀螺的故事，或者谈谈你们在阅读课文过程中的感受。

6.语言欣赏

课文中有很多精美的语句，让我们一起来欣赏。请大家找出自己认为最美的句子，并解释为什么觉得它美。同时，也可以尝试模仿这些句子，创作自己的陀螺故事。

7.小组合作

（1）用自己的话简要概括段落内容；

（2）分析段落中的关键词语，理解其含义；

（3）讨论段落所表达的情感，以及如何通过朗读表现出这种情感。

8.小组分享

小组合作结束后，每个小组派一名代表进行分享。分享内容包括段落概括、关键词语分析和情感表达。其他小组成员在分享过程中，可以随时补充或提问。

9.总结提升

10.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于陀螺的短文，题目自拟。要求：内容丰富，结构清晰，表达流畅。下节课我们将进行作文分享和点评。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课我们将继续学习新的课文。谢谢大家！

六、学生学习效果

学生在学习了《20陀螺》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.语言知识掌握：学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用课文中的生字新词，如“陀螺”、“抽打”、“旋转”等，并在实际语境中正确使用这些词语。

2.阅读理解能力：通过对课文的深入阅读，学生能够概括出