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2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据及其特征》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据及其特征》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节《数据及其特征》。本节课将介绍数据的概念、类型及其特征，包括数据的来源、分类、表示方法和数据的价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过数据的基本概念，如数据的收集、整理和描述。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解数据及其特征，为后续学习数据的处理和分析打下基础。本节课的内容将结合现实生活中的实例，让学生更好地理解和掌握数据的相关知识。

核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据的敏感性，认识到数据在信息社会中的重要性，能够从生活情境中提取有效数据。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段对数据进行有效整理和分析，提高数据处理能力。

3.问题解决能力：通过数据特征的学习，培养学生运用数据解决问题的思维，提升解决实际问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在数据收集、处理和应用过程中，发挥创新思维，探索数据背后的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的数据收集、整理和描述的基本方法，了解了一些常见的数据类型，如数值、文本和图像等，并对统计学中的图表有了初步的认识。

2.高中生普遍对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和探究精神。他们在学习过程中喜欢通过实际操作来加深理解，倾向于合作学习和项目式学习，但对于抽象概念的理解可能存在个体差异。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对数据特征的抽象概念理解困难，将理论知识应用到实际情境中的能力不足，以及处理复杂数据时缺乏有效的策略和方法。此外，不同学生的学习背景和经验可能导致他们对数据的认识和敏感度不同。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：数字教材、教学PPT、数据案例文档、数据可视化软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演示、学生自主探究。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数据（如社交媒体用户增长数据），提出问题：“你们知道这些数据背后隐藏了什么信息吗？”引发学生对数据的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾初中阶段学过的数据类型和图表，如条形图、折线图等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍数据的概念、数据类型（数值、文本、图像等）、数据特征（真实性、可靠性、有效性等）。

-举例说明：通过展示几个实际案例，如天气预报数据、电商销售数据等，帮助学生理解数据的特征和作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个具体的数据案例，讨论数据特征及其在解决问题中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用计算机实验室中的软件，对一组给定数据进行整理和分析，加深对数据特征的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调数据特征在信息处理中的重要性。

-鼓励学生分享在探究活动中的发现和体会，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于数据特征的应用题，要求学生结合所学知识，分析一组数据并提出自己的见解。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大数据时代》维克托·迈尔-舍恩伯格著，了解大数据的发展历程及其对社会的影响。

-《数据科学入门》诺伯特·维纳著，介绍数据科学的基本概念和方法。

-《信息简史》詹姆斯·格利克著，探讨信息与数据的关系及其在人类文明中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试收集并分析一组现实生活中的数据，如城市交通流量数据、空气质量数据等，探讨数据特征与实际问题之间的关系。

-鼓励学生使用在线学习平台，观看关于数据处理的公开课程，如Coursera、edX上的数据科学课程。

-建议学生阅读有关数据可视化、数据挖掘、机器学习等方面的书籍和论文，拓宽知识面。

-组织学生参加数据科学竞赛，如Kaggle数据科学挑战，锻炼学生实际解决问题的能力。

-鼓励学生关注数据科学领域的最新动态，如阅读《数据科学日报》、《数据可视化之美》等博客和杂志。

-引导学生思考数据伦