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2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）

本节课选自川教版小学信息技术三年级下册，主要涉及侦测判断的知识点。通过本节课的学习，学生将掌握侦测判断的基本概念，学会使用侦测模块进行条件判断，并能够运用这些知识编写简单的程序。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过理解侦测判断的概念，提升对信息技术问题的敏感性，形成利用信息技术解决问题的思维习惯。同时，通过动手实践编写程序，增强逻辑思维和创新能力，为将来的信息社会生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了简单的编程概念，如变量、循环等，并能够使用Scratch或类似的编程工具进行基本操作。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们的学习能力强，乐于接受挑战，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。他们的学习风格多样，有的学生擅长逻辑思维，有的学生更倾向于直观感知。

3.学生可能在理解侦测判断的逻辑上遇到困难，比如条件语句的嵌套和逻辑运算符的使用。此外，将抽象问题转化为编程语言可能会让学生感到挑战，需要通过具体的实例和逐步引导来帮助学生克服这些障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解侦测判断的基本概念，辅以实际案例，帮助学生理解并掌握知识点。设计互动环节，如小组讨论和编程实验，以促进学生参与和互动。引入游戏化的学习活动，如编程竞赛，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，增强学生的学习体验，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于侦测判断的预习资料，包括相关概念介绍和案例。

-设计预习问题：设计问题如“什么是侦测判断？它在编程中有什么作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解侦测判断的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的编程游戏案例，引出侦测判断的重要性。

-讲解知识点：详细讲解侦测判断的使用方法，结合实际编程代码示例。

-组织课堂活动：设计编程实验，让学生尝试编写包含侦测判断的简单程序。

-解答疑问：针对学生在编写程序时遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考侦测判断在实际编程中的应用。

-参与课堂活动：学生动手实践，尝试编写程序。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解侦测判断的理论知识。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握侦测判断的技能。

-合作学习法：促进学生在小组中交流想法，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个包含侦测判断的完整程序的作业。

-提供拓展资源：提供额外的编程案例和在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程作业，巩固侦测判断的应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习侦测判断的高级应用。

-反思总结：学生反思自己的编程过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解侦测判断的概念并能够实际应用于编程中，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步深化学生对知识点的理解和应用能力。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）编程案例：提供一系列包含侦测判断的编程案例，如使用Scratch或Python编写的游戏，让学生通过观察和运行案例程序，理解侦测判断在实际编程中的应用。

（2）互动教程：推荐一些互动式的编程教程，如Code.org或HourofCode提供的编程课程，这些教程以游戏化形式引导学生深入学习