15 搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，属于第三单元。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.理解课文内容：通过讲述作者与一只翠鸟在搭船途中的相遇，引导学生感受大自然的美好和生物的可爱，培养观察力和想象力。

2.学习生字词：课文中出现的生字词有“搭、翠、船、鸟、翠鸟”等，要求学生掌握这些生字词的读音、书写和基本含义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，培养学生运用语言文字进行观察、表达和交流的能力，提升对自然环境的描述和情感表达。

2.思维发展与创新：激发学生的想象力，引导他们从课文中发现生活中的美，培养独立思考和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过了解课文中的翠鸟形象，增强学生对传统文化中自然观的认知，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过欣赏课文中的描绘，提升对美的鉴赏力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识别和书写能力，能够阅读和理解简单的课文。

-学生通过之前的学习，对自然景观和动物有一定的认识，能够描述一些自然现象和生物特征。

-学生已经学会了基本的观察方法，能够对周围环境进行简单的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和动物充满好奇，对《搭船的鸟》这样的课文内容具有较高的兴趣。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够通过课文描绘的场景进行思考和联想。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解课文中的生字词时可能会遇到困难，需要加强字词教学。

-学生在描述自然环境和动物时，可能会因为词汇量和表达能力的限制而难以准确表达。

-学生在观察和思考课文中的细节时，可能会因为观察力不足而难以发现和描述。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思考和分享，案例研究法让学生通过课文中的实例深入理解自然和生物。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强对课文的理解和记忆；开展观察活动，让学生观察身边的鸟类，培养观察力和表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示翠鸟的图片和视频，帮助学生直观地认识翠鸟的特征，同时使用电子白板展示生字词和关键句子，方便学生学习和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张翠鸟的图片，询问学生是否见过这种鸟，它在何处出现，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类和自然观察的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《搭船的鸟》课文的内容，包括作者与翠鸟的相遇、翠鸟的外貌特征和行为习性等。

-举例说明：通过课文中的具体描述，帮助学生理解翠鸟的生活习性和作者对自然的感悟。

-互动探究：将学生分组，每组讨论课文中作者观察翠鸟的过程，以及作者是如何通过细节描写来表达对自然的感情的。学生可以分享自己的观察经验和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手绘制翠鸟的图画，并用自己的语言描述翠鸟的外貌和生活习性。

-教师指导：在学生绘画和描述过程中，教师巡回指导，帮助学生完善画作和描述，确保他们能够准确表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调观察自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生分享自己在课堂上的收获和学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察一种鸟类，记录它的特征和习性，下节课分享观察结果。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《搭船的鸟》课文，理解课文中的生字词和重点句子。通过课堂学习和作业练习，学生能够正确书写生字词，并运用到实际的写作中。

2.观察能力方面：学生在课堂互动探究活动中，能够通过观察图片和课文描述，发现翠鸟的外貌特征和生活习性，提高了对自然环境的观察力和对生物的兴趣。

3.表达能力方面：学生在巩固练习环节，通过绘制翠鸟的图画和用语言描述翠鸟，提升了语言表达能力和创造力。他们能够更加准确地表达自己的观察和想法。

4.思维发展方面：学生在课堂讨论中，学会了通过课文内容进行推理和