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15《快乐过新年》（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

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教材分析

《快乐过新年》是统编版道德与法治一年级上册中的一篇教学内容。本课以新年为主题，通过讲述新年的习俗、氛围和亲情，引导学生在感受新年快乐的同时，学会关爱家人、尊敬长辈，培养良好的家庭观念和社会公德。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度和价值观。

核心素养目标

1.让学生通过参与新年活动，提升社会参与意识，培养集体主义精神。

2.通过了解新年习俗，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

3.在关爱家人、尊敬长辈的过程中，发展个人品质，培养责任感和感恩意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解新年习俗的意义：重点在于让学生了解新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并理解这些习俗背后的文化寓意和祝福。

-培养尊重长辈的情感：强调在教学中要引导学生通过实际行动，如给长辈拜年、送礼物等，表达对长辈的尊敬和关爱。

-增强集体主义精神：通过组织新年庆祝活动，让学生在参与中体验集体的温暖和力量，培养集体荣誉感。

2.教学难点

-新年习俗的细节理解：学生可能会对一些习俗的具体做法和意义感到困惑，如为什么要在门上贴春联，春联上的字是什么意思等。教师需要通过生动的例子和故事来帮助学生理解这些习俗的细节。

-将尊重长辈的情感转化为行动：学生可能知道尊重长辈的重要性，但在实际操作中不知如何表达。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会表达尊重。

-集体主义精神的内化：学生可能在活动中表现出集体主义行为，但难以将其内化为稳定的个人品质。教师需要通过持续的引导和反馈，帮助学生理解集体主义的价值，并逐渐内化为自身的行为准则。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级上册课本《快乐过新年》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集新年相关的图片（如春联、窗花、灯笼等），新年习俗的视频资料，以及与课文内容相关的儿歌或故事录音。

3.教学道具：准备一些新年装饰物品（如小红灯笼、春联等），用于课堂展示和互动。

4.教室布置：在教室内布置新年氛围，如悬挂灯笼、春联，以及布置一个模拟的拜年场景，以增强学生的沉浸式学习体验。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上播放一首欢快的新年歌曲，如《恭喜恭喜》，营造新年氛围，吸引学生的注意力。

-接着，我会提出问题：“同学们，你们知道新年是什么时候吗？在新年期间，你们都做了哪些有趣的事情？”让学生分享自己的新年经历，引出本课主题。

2.课文阅读与理解

-我会让学生翻开课本，共同阅读《快乐过新年》一文，并引导他们关注文章中的关键词汇和句子。

-阅读后，我会提问：“课文中的小明一家在新年期间做了哪些事情？”让学生回答，以此检验他们对课文内容的理解。

3.新年习俗探究

-我会邀请学生分小组，每组选择一种新年习俗进行探究，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-学生需要查找资料，了解所选习俗的起源、意义和具体做法，并在课堂上进行分享。

-我会根据学生的分享，进行点评和补充，确保学生对新年习俗有全面、深入的了解。

4.尊重长辈情感培养

-我会设计一个角色扮演环节，让学生模拟拜年的场景，学会如何向长辈表达敬意和祝福。

-在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，并给予及时的反馈和指导，帮助他们掌握尊重长辈的技巧。

-最后，我会让学生谈谈在角色扮演中的感受，引导他们认识到尊重长辈的重要性。

5.集体主义精神培养

-我会组织一个新年庆祝活动，让学生分工合作，共同完成一项任务，如制作新年贺卡、布置教室等。

-在活动中，我会强调集体主义精神，鼓励学生相互帮助、团结协作，共同完成任务。

-活动结束后，我会让学生分享自己的感受，引导他们认识到集体主义的价值。

6.课堂小结与作业布置

-我会总结本节课的学习内容，强调新年习俗、尊重长辈和集体主义精神的重要性。

-最后，我会布置一道作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己过新年的经历和感悟。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学手段，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的核心素养。同时，我也注重观察学生的表现，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。

知识点梳理

1.新年的概念与意义

-新年是中华民族的传统节日，具有丰富的文化内涵。

-新年的意义在于辞旧迎新，祈求新的一年平安、幸福。

2.新年习俗

-贴春联：春联是红色的对联，代表了祈福和吉祥。

-放鞭炮：鞭炮声可以驱除邪气，迎接吉祥。

-拜年：向长辈拜年，表达对长辈的尊敬和祝福。

-发红包：给小孩子发红包，寓意给他们带来好运和财富。

3.尊重长辈的情感表达

-在新年期间，通过拜年、送