16 海上日出 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

16海上日出说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、设计思路

本节课《16海上日出》的说课稿设计，以四年级学生的认知水平为出发点，紧密围绕统编版语文四年级下册教材内容。首先，通过图片导入，激发学生对海上日出的直观感受和兴趣。接着，引导学生自主阅读课文，感知文本内容，把握文章结构，培养概括能力。然后，通过问题驱动，深入分析课文，理解海上日出的美丽景象及其背后的寓意。最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的审美情趣和语文素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景观描写的基本词汇和句型，能够理解并描述简单的自然现象，如日出、日落等。

2.学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢观察并描述周围的环境。他们的学习能力在逐步提升，能够通过阅读理解文章大意，但分析文章深层含义的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和视频，有的则偏好文字描述和想象。

3.学生在理解海上日出的象征意义和深层情感表达时可能会遇到困难，同时，对于文章中较为抽象的描写和比喻手法可能难以把握。此外，写作方面，如何将观察到的景象和内心的感受结合，创作出生动的段落，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解海上日出的文本内容，帮助学生理解文章的结构和作者的描写手法。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对海上日出景象的观察和感受，促进学生思考和表达能力的提升。

3.情境教学法，通过模拟海上日出的场景，让学生在情境中体验和感受文本描绘的美景。

教学手段：

1.多媒体展示，利用图片和视频展示海上日出的真实场景，增强学生的直观感受。

2.互动式白板，通过白板软件展示课文内容，并进行实时修改和标注，提高学生的参与度。

3.网络资源，利用互联网资源，如在线文章、视频等，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《海上日出》的课文和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：如“描述海上日出的过程中，作者运用了哪些修辞手法？”

监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的数据监控，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步感知海上日出的描写。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括和表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海上日出的图片和视频，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：重点讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中的具体句子，并分享自己的理解。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的方法。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文本的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如“写一篇关于海上日出的观察日记”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解日出相关的科学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，将所学知识应用到实际写作中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂上学到的知识点和技能，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成良好的学习习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日出》：巴金的《海上日出》是一篇描写日出美景的散文，此外，还可以推荐学生阅读巴金的《日出》诗歌，感受诗人对日出的不同情感表达。

-《日出