12 《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

12《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《祝福》一文为核心，结合学生高二年级的知识水平，设计以下教学思路：首先通过导入激发学生兴趣，然后引导学生整体感知文本，分析人物形象，深入探讨主题意蕴，最后进行拓展延伸，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。教学过程中注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养其独立思考的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过分析《祝福》中祥林嫂的形象，提升学生的语言理解和运用能力；通过探讨小说的主题，发展学生的批判性思维和创造性思维；通过深入理解鲁迅笔下的社会现实，增强学生对中国传统文化的认识和理解；通过欣赏小说的艺术魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《祝福》的文学价值：重点讲解鲁迅如何通过祥林嫂的形象反映封建社会的残酷和人性的扭曲，以及小说在文学史上的地位。

-人物形象分析：祥林嫂的形象是本节课的核心内容，重点分析其性格特点、命运变迁及其与社会环境的关系。

-主题意蕴探讨：深入挖掘小说所表达的封建礼教对个体的压迫，以及作者对封建社会的批判。

举例：在讲解祥林嫂的形象时，要详细分析其在不同情境下的言行举止，如她的悲痛、无奈、绝望等情感表现，以及这些情感背后的社会原因。

2.教学难点

-文本深层含义的理解：学生对《祝福》深层主题的理解可能存在困难，如封建伦理与人性之间的关系。

-创作背景的了解：学生可能对鲁迅创作《祝福》时的社会背景和历史环境缺乏了解，影响对小说深层次的理解。

-文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学角度欣赏小说的艺术性，如语言、结构、象征等手法。

举例：在分析小说深层含义时，教师可以引导学生关注祥林嫂悲剧命运的象征意义，以及鲁迅如何通过细腻的笔触揭示封建社会的冷酷无情。在讲解创作背景时，可以简要介绍鲁迅的生平和当时的社会状况，帮助学生更好地理解小说的背景和作者的写作动机。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、文学作品分析资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示鲁迅先生的肖像和简介，引导学生回顾已学过的鲁迅作品。

-提问：“同学们，你们对鲁迅先生的哪些作品印象深刻？它们给你留下了什么印象？”

-简要介绍《祝福》的创作背景和文学地位，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示《祝福》的故事梗概，引导学生概括故事情节。

-分析祥林嫂的形象，包括她的性格特点、命运变迁及其与社会环境的关系。

-探讨小说的主题意蕴，如封建礼教对个体的压迫，以及鲁迅对封建社会的批判。

-结合具体文本，讲解鲁迅如何运用语言、结构、象征等文学手法表现主题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组分析《祝福》中的某个片段，讨论其文学价值。

-分享与交流：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-课堂问答：教师提出问题，学生回答，检查学生对文本的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结祥林嫂的形象特点、小说的主题意蕴及鲁迅的文学手法。

-强调《祝福》在文学史上的地位和影响，引导学生进一步阅读鲁迅的其他作品。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读鲁迅的另一部作品，如《阿Q正传》。

-布置写作作业：让学生写一篇关于《祝福》的读后感，深入分析小说的某个方面。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动探讨鲁迅作品中的深层次问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以加深对鲁迅文学风格和主题的理解。

-文学评论文章：提供一些专业评论家对《祝福》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解作品。

-相关历史资料：介绍鲁迅创作《祝福》时期的历史背景，包括封建社会的风俗习惯、社会矛盾等，帮助学生更好地理解作品的社会意义。

-影视改编作品：推荐观看根据《祝福》改编的电影或电视剧，对比原著与改编作品之间的差异，探讨改编的得失。

-学术论文：推荐一些研究鲁迅及其作品的学术论文，供有兴趣深入研究的同学阅读。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读鲁迅的文学作品，尤其是与《祝福》主题相近的作品，以加深对鲁迅文学世界的理解。

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