1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

教材分析

《1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）中的一篇课文。本节课选自《论语·先进篇》，主要讲述了孔子与四位弟子的对话，展现了孔子的教育理念及弟子们的不同性格和人生观。本课旨在让学生理解孔子的教育思想，感受儒家文化的魅力，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的思辨能力和道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，提高学生文言文的阅读理解能力，学会运用文言文词汇和句式进行简单的表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考孔子的教育理念和人生观，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解儒家文化的基本特点，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文中的优美语句，提高审美鉴赏能力，激发创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的文言文词汇和句式。

2.理解孔子与弟子们的对话内容，把握各自的观点和思想。

难点：

1.文言文的阅读障碍。

2.深入理解儒家教育理念和人生观的内涵。

解决办法与突破策略：

1.针对文言文阅读障碍，采用逐句解析、重点词汇注释的方式，帮助学生逐步掌握文言文阅读技巧。同时，通过多媒体展示古代汉语发音，增强学生对文言文的直观感受。

2.通过课堂讨论，引导学生分享对孔子教育理念和人生观的理解，教师适时给予点评和引导，帮助学生深化认识。

3.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中感受孔子及其弟子们的思想火花。

4.结合现实生活，让学生思考儒家理念在现代社会中的应用，提高学生的思辨能力和实践能力。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT、文言文翻译软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：儒家文化背景资料、孔子及其弟子介绍文档。

5.教学手段：板书、讨论、小组合作、角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孔子及其弟子们的历史短片，让学生对文本背景有所了解。

2.提出问题：请大家观看短片后，思考孔子为什么能够成为古代最伟大的教育家？他的教育理念是什么？

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师总结并引入本课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文：教师逐句解读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文本，解释文言文词汇和句式，确保学生理解文本内容。

2.分析人物：教师引导学生分析四位弟子的性格特点和人生观，以及孔子的教育方法。

3.核心素养拓展：结合文本，教师讲解儒家文化的基本理念，如“仁、义、礼、智、信”，并引导学生思考这些理念在现代社会的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对孔子教育理念的理解，并举例说明如何在现实生活中应用。

2.练习翻译：教师挑选课文中的难句，让学生尝试翻译，并给出正确答案。

3.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对课文的理解程度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演孔子及其弟子，模拟课堂情景，再现课文对话。

2.课堂讨论：教师引导学生就孔子教育理念在现代社会是否适用展开讨论。

3.学生分享：邀请学生分享扮演过程中的感悟，教师进行点评和总结。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调孔子教育理念的核心价值。

2.学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及如何将所学应用于日常生活。

3.作业布置：布置相关作业，要求学生撰写一篇关于孔子教育理念的短文。

整个教学过程围绕核心素养的四个方面进行设计，确保学生在掌握知识的同时，提升思维品质和文化素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》全文及相关注释书籍，如《论语译注》、《论语疏证》等，以便学生深入研读。

-儒家文化研究资料，包括孔子生平、儒家学派发展史等，帮助学生全面了解儒家文化。

-相关历史文献，如《史记·孔子世家》、《孔子家语》等，提供更多关于孔子及其弟子的历史背景资料。

-现代解读儒家文化的书籍和文章，如《儒家文化在现代社会的意义》、《儒家思想与现代社会》等，帮助学生将传统文化与现代生活联系起来。

-多媒体资源，包括关于孔