10 爬山虎的脚 第二课时 说课稿.docxVIP

10爬山虎的脚第二课时说课稿

一、教材分析

本节课选自小学语文三年级上册《爬山虎的脚》，是一篇写物的短文。文章以生动的语言和细腻的描绘，介绍了爬山虎的特点、生长环境和如何爬墙的过程。本节课的教学内容主要围绕爬山虎的脚部结构及其攀爬原理展开，旨在培养学生的观察力和对自然科学的兴趣。通过学习，学生能够了解爬山虎的生长特点，提高对自然事物的认识，同时锻炼学生的阅读和表达能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解爬山虎的脚部结构和攀爬原理：本节课的核心内容是让学生通过课文学习，理解爬山虎脚部的形状、生长位置及其如何帮助爬山虎攀爬。例如，课文提到的“每根细丝像蜗牛的触角”，教师要引导学生通过观察图片或实物模型，理解这种比喻的含义，以及爬山虎脚部的实际功能。

-掌握课文中的生字词：如“茎、触角、巴住、嫩红”等，教师需要重点讲解这些字的读音、写法和含义，确保学生能够正确运用。

2.教学难点

-理解爬山虎攀爬的具体过程：课文描述了爬山虎如何一步一步地爬墙，这一过程对于三年级的学生来说可能较为抽象。例如，课文中的“巴住墙，再拉一把，使身体稳稳地贴在墙上”，教师要采用生动的比喻或实验，帮助学生形象地理解这一攀爬机制。

-掌握课文中的科学术语：如“细丝、触角、新叶、嫩茎”等，这些术语对于学生来说是新的知识点，可能难以理解。教师需要通过直观的实物展示或图解，帮助学生掌握这些术语，以便更好地理解课文内容。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的语言和互动问答，引导学生理解爬山虎的脚部结构和攀爬原理。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文内容的理解，促进思考和交流。

3.利用实物模型或视频资料，直观展示爬山虎的攀爬过程，增强学生的直观感受。

4.使用多媒体教学，如PPT展示课文重要内容，帮助学生记忆和理解难点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容、爬山虎的图片和视频，明确要求学生预习时关注爬山虎脚部的特点。

-设计预习问题：提出“爬山虎的脚是什么样的？”“它们是如何帮助爬山虎攀爬的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和额外提供的材料，初步了解爬山虎的脚部结构。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给教师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习材料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎脚部的结构，如何巴住墙面，以及攀爬的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习发现，讨论爬山虎脚部的功能和攀爬原理。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，加深对爬山虎脚部特点的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与爬山虎相关的观察作业，要求学生观察周围的植物，找出类似攀爬机制的植物。

-提供拓展资源：提供有关植物攀爬机制的资料，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录观察结果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大自然的秘密——植物篇》：介绍多种植物的攀爬机制，包括爬山虎、牵牛花、常春藤等，让学生了解不同植物的生存智慧。

-《植物学入门》：提供植物学基础知识，包括植物的分类、结构、生长习性等，帮助学生建立系统的植物学知识体系。

-《探索自然——身边的科学》：通过实例讲解自然界中的科学现象，包括植物如何适应环境、植物的传播方式