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电子商务

“新商科”电子商务复合型人才培养模式的研究与实践

■刘慧娟佳木斯大学经济与管理学院

■刘力强佳木斯大学实验实训及设备管理中心

■武雪梅佳木斯大学经济与管理学院

基金项目：黑龙江省首批新文科研究与改革实践项目“‘新商科’理念下电子商务复合型人才培养模式创新与实践”（项目编号：

2021HLJXWP0091）

摘要：

随着信息技术的迅猛发展，教育部提出推进新文科建设，而新商科是在新文科理念下开展的商科教育，“新

商科”电子商务恰好基于大数据、云计算、物联网等现代信息技术与网络营销、财务管理等专业知识的交叉融合。在阐

释了新商科理论内涵和特点的基础上，揭示了新商科电子商务面临的诸多挑战，描绘了新商科电子商务复合型人才培养的思

路，提出电子商务复合型人才培养策略，致力于打造中国特色新商科电子商务，推动新商科教育高质量发展。

关键词：

新商科；电子商务；人才培养；实践

中国特色社会主义建设进入新时代，新发展格局、中国问题，并指导中国经济的发展与实践。

新商业业态和新制造业革命等因素相互交织，给传统的（2）突出数字经济要求

商科教育带来诸多挑战。随着互联网、大数据、物联网、在数字化背景下，大数据作为一种全新的商业资源

云计算和人工智能等前沿技术的不断涌现，“新商科”概已经被广泛重视。价值发现、价值创造、价值实现和价

念再次被提起。互联网上可查的“新商科”最早出现于值增值的循环是万物互联时代社会价值的体现，发现价

2014年6月，由西安欧亚学院提出。2018年，教育部提值—创造价值—实现价值的路径和观测工具是新商科的

出启动新工科、新医科、新农科、新文科，“新商科”的重要任务。大数据是新商科毋庸置疑的核心资源，海量

任务是在新文科理念下运用现代信息技术开展经济管理的商业信息都以数据形式呈现，从烦琐冗余的大数据里挖

类跨学科教育。“新商科”人才培养在对接市场需求的基掘有价值的信息，是对新商科的新要求。

础上，更注重培养“创新型、复合型、技能型”人才，而（3）强调学科交叉融合

“新商科”电商人才的“跨学科”“跨界”式培养，恰好回新商科需要不同学科和专业领域的跨界融合。在信

应网络经济时代对人才的新需求。息技术水平较低的传统商业时代，行业之间存在较高的

一、我国“新商科”的内涵与特点技术和信息壁垒，隔行如隔山。但是在数字经济背景下，

1.新商科的内涵行业之间可以跨界整合，行业界限模糊化，传统单向型

1881年，美国宾夕法尼亚大学建立了沃顿商学院，企业必须向综合型、平台型企业转变，同时衍生出很多新

开创了大学商科教育的先河。数字经济时代的商业模式发岗位和新职业需求，呼唤新商科教育进行职业和专业交

生巨变，传统商科人才培养方式亟须改革。“新商科”是叉、融合，综合应用多学科知识发掘和应用数据背后蕴含

以传统商科为基础进行的创新重组，将新技术、新产业、的价值信息。

新方法融入商科的课程体系，运用新理念和新模式为学（4）落实产学深度合作

生提供综合性、交叉性的知识。“新商科”的内涵是基于我国从开创商科教育之时，就强调商科教育的宗旨是

大数据、云计算、物联网、人工智能等现代信息技术与重在务实，学校十分重视培养学生的动手能力。目前高校

传统学科的交叉融合、创新、迭代，培养具有互联网思的商科教育虽然也与企业合作，建立了实习实训基地，派

维、信息技术应用、数字化呈现和跨文化沟通能力的复合出准毕业生进行顶岗实习，但这些合作往往不能满足学生

型、创新型商科人才，其