10《往事依依》说课稿.docxVIP

10《往事依依》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《往事依依》说课稿

设计意图

本节课《往事依依》的说课稿旨在通过对文本的深入解读，引导学生理解文章内容，感受作者对往事的怀念之情，培养学生对文学作品的欣赏能力和情感共鸣。结合七年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课将注重培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和思维拓展能力，使学生在学习过程中既能掌握文本知识，又能提升个人素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解文章的语言特色，把握关键语句的内涵，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文本内容，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视文学作品。

3.情感态度与价值观：感受作者对往事的怀念之情，激发学生对美好回忆的珍视，培养积极向上的生活态度。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。在能力方面，学生已初步掌握了基本的阅读技巧，但分析文本深层含义的能力尚显不足，需要引导和培养。在素质方面，学生好奇心强，对文学作品有一定的兴趣，但往往缺乏持续深入的探究。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要通过互动和激励来提高其积极性。学生对课程学习的态度直接影响着他们的学习效果，目前他们对于文学作品的学习多停留在表面，缺乏深度思考的习惯，这对本节课《往事依依》的学习有一定的影响。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养其批判性思维和文学鉴赏能力。

教学资源

-教科书《语文》七年级课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关文学作品阅读材料

-黑板与粉笔

-互动讨论小组分组准备

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生简单介绍本节课的课题《往事依依》，并提问：“你们有没有什么特别的往事让你依依不舍？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的往事，营造轻松的课堂氛围。

-引出主题：通过学生的分享，自然过渡到本课文的主题，引起学生的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-文本阅读：全班一起朗读课文《往事依依》，注意语气、节奏，体会作者的情感。

-内容解析：分析课文的结构、主题、修辞手法等，引导学生理解课文内容。

-分段讲解：逐一分析课文中的每个段落，引导学生理解每个段落的意义。

-重点句子解读：挑选几个关键句子进行深入解读，帮助学生理解文章的深层含义。

-情感体验：引导学生体会作者的情感变化，讨论作者对往事的态度。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“作者为什么对往事依依不舍？”

-“文中的哪些细节让你感受到了作者的怀念之情？”

-分享展示：每组选代表进行分享，全班交流，教师总结并点评。

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习：根据课文内容，教师给出几个填空或选择题，让学生独立完成，以检验学生对课文的理解。

-课堂提问：随机抽取几位学生，提问他们对课文的理解和感受，确保每个学生都参与到课堂中来。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调文章的主旨和情感。

-拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于怀念主题的文学作品，深化对文学作品的理解。

学生学习效果

在完成《往事依依》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言理解与运用能力的提升：学生能够准确地把握课文的语言特色，理解并运用关键语句表达自己的感受。通过对课文的分析，学生提高了对词汇、句式和修辞手法的理解和应用能力。

2.阅读理解能力的增强：学生对课文的内容和结构有了更深入的理解，能够概括文章的主旨，分析作者的写作目的和情感表达。他们能够从细节中捕捉到作者对往事的怀念之情，并能够用自己的语言进行描述。

3.思维发展与提升：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和分享展示，他们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度审视文学作品，提出自己的见解和疑问。

4.情感态度与价值观的塑造：学生对美好回忆有了更深刻的认识，能够珍视自己的过去，理解并感受作者对往事的依恋。这种情感的共鸣有助于学生形成积极向上的生活态度和价值观。

5.文化素养的提高：通过对《往事依依》的学习，学生不仅理解了课文本身，还能够联系到中国传统文化中对往事的怀念和尊崇，从而提高了他们的文化素养。

6.学习习惯的养成：学生在课堂上积极参与，形成了良好的课堂互动习惯。他们在课后也能够主动阅读相关文学作品，养成了自觉学习的习惯。

7.知识迁移与应用：学生在学习了《往事依依》后，能够将所学知