11 十六年前的回忆 第二课时说课稿.docxVIP

11十六年前的回忆第二课时说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容

本节课为《语文》教材第二册第十一单元《十六年前的回忆》的第二课时。本节课的教学内容主要包括：

1.李白的《静夜思》诗歌解析，重点分析诗句中的意象与情感。

2.通过诗歌学习，引导学生回顾课文《十六年前的回忆》中李白的生平及创作背景。

3.对比分析《静夜思》与《十六年前的回忆》中的情感表达，帮助学生深入理解课文内容。

4.进行课堂练习，巩固学生对诗歌的理解与鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《静夜思》诗歌，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，培养对诗歌的鉴赏和理解力。

2.思维发展与提升：通过对比分析《静夜思》与《十六年前的回忆》，激发学生的思维活力，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解李白诗歌的艺术特色，感受古代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的传承与理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力，提升审美素养，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①李白的《静夜思》诗歌内容的理解与鉴赏，包括诗句的意象、情感以及修辞手法的运用。

②《十六年前的回忆》课文中李白生平和创作背景的掌握，理解课文与诗歌之间的内在联系。

2.教学难点

①帮助学生深入理解《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”等句子的深层含义，以及这些意象对情感表达的作用。

②引导学生通过对比分析，发现《静夜思》与《十六年前的回忆》在情感表达上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

③培养学生运用所学知识，独立进行诗歌分析与创作的能力，尤其是在诗歌意象的运用和情感表达方面。

教学资源

1.软硬件资源

-互动式电子白板

-多媒体计算机

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级学习交流平台

3.信息化资源

-诗歌电子文档

-相关背景资料

-网络教学资源（诗歌鉴赏视频、音频）

4.教学手段

-小组讨论

-诗歌朗读与分享

-互动式提问与解答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“回忆”的意义，以及他们自己记忆中最深刻的事情。

-回顾旧知：简要回顾《十六年前的回忆》课文内容，特别是李白的部分，为学习《静夜思》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《静夜思》的诗歌结构、意象、修辞手法及其背后的情感。

-举例说明：通过分析《静夜思》中的具体诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”，解释其意象与情感表达的关联。

-互动探究：引导学生分组讨论《静夜思》中的意象如何传达诗人的情感，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首以“月光”为主题的短诗，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗句，提供必要的文学指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调《静夜思》诗歌的情感表达和艺术特色。

-点评学生在创作练习中的表现，鼓励他们继续探索诗歌的世界。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首自己喜爱的古诗，进行阅读、理解和鉴赏，下节课分享自己的感悟。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课外主动学习，提升自己的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代诗歌鉴赏：《静夜思》以外的李白其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》、《望庐山瀑布》等。

-唐代历史背景：介绍唐代的社会环境、文化特点，以及李白生活的时代背景。

-诗歌鉴赏技巧：讲解如何鉴赏诗歌的意象、韵律、修辞等，以及如何理解诗人的情感表达。

-诗歌比较分析：选取其他诗人以月光为主题的诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》、张继的《枫桥夜泊》等，进行比较分析。

2.拓展建议

-深入阅读李白诗歌：鼓励学生在课后阅读李白的更多诗作，了解其诗歌风格和主题多样性。

-学生可以选取《将进酒》进行阅读，分析其如何通过夸张手法表现豪放情感。

-学生可以阅读《望庐山瀑布》，探讨其对自然景观的描绘和情感表达。

-探究唐代文化：引导学生了解唐代的历史、文化、艺术，加深对李白诗歌的理解。

-学生可以通过查阅资料，了解唐代的服饰、建筑、生活方式等，从而更好地理解诗歌中的文化背景。

-开展诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以月光或其他自然景观为主题。

-学生可以模仿李白的风格，创作一首表现月夜情感的五言绝句。

-参与诗歌讨论：建议学生参与诗歌鉴赏的线上或线下讨论活动，与他人交流心得。

-学生可以在班级内或学校的文学社团中，与他人分享自己对《静夜思》的解读和感悟。

-比较分析不同诗歌：鼓