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11再塑生命的人任务型说课稿

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教材分析

《11再塑生命的人》是人民教育出版社初中语文八年级上册的一篇课文。文章通过讲述主人公海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，克服重重困难，学会讲话和感知世界的故事，展现了人类不屈不挠、自强不息的精神。本节课旨在让学生感受生命的力量，理解教育的意义，培养学生的感恩之心和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《11再塑生命的人》，学生将提升对文本的解读和表达能力，培养独立思考和批判性思维；同时，感受主人公克服困难的精神，增强自我激励和自主学习的能力；理解生命的价值，传承坚韧不拔、自强不息的文化精神；以及通过品味文学作品的审美价值，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解海伦·凯勒如何克服生理障碍，以及莎莉文老师对她生命的影响。

-细节：分析文中具体事例，如海伦在学习过程中遇到的困难、莎莉文老师的耐心指导等，让学生感受主人公的坚韧精神和教育的力量。

-强调：通过讨论和分享，让学生认识到面对困难时的积极态度和持之以恒的重要性。

-核心内容：掌握课文中的重要词语和句型。

-细节：如“再塑生命”的含义、“水”的象征意义等，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-强调：通过词语和句型的学习，提高学生的语言表达能力，增强对文本的理解。

2.教学难点

-难点内容：理解生命的深层含义和教育的深远影响。

-细节：课文中的抽象概念，如“生命的意义”、“教育的力量”等，对初中生来说可能较难理解。

-突破方法：通过生活中的实例和对比分析，帮助学生形象化地理解这些概念，如分享身边克服困难的故事，让学生感受生命的坚韧和教育的价值。

-难点内容：文本的深层解读和批判性思维。

-细节：如何从文中提炼出作者的观点，以及如何批判性地思考文本中的信息。

-突破方法：引导学生通过提问、讨论等方式，深入挖掘文本背后的意义，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的海伦·凯勒生平介绍、莎莉文老师背景资料等，以及教育意义的视频短片，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行分组讨论和分享，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，并简要介绍海伦·凯勒的背景，激发学生对本节课的兴趣。

-展示海伦·凯勒和莎莉文老师的图片，让学生初步感知两位主人公的形象。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，分析海伦·凯勒在学习过程中遇到的困难，以及莎莉文老师如何帮助她克服这些困难。

-通过讨论，让学生理解“再塑生命”的含义，以及课文中所体现的教育对个人成长的重要性。

-教师讲解课文中的重要词语和句型，如“水”的象征意义、比喻和拟人等修辞手法，并引导学生进行实际运用。

-分析课文结构，让学生了解作者的写作思路和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答，检查学生对课文的理解程度。

-学生选取课文中的某个段落，进行角色扮演，模拟海伦·凯勒和莎莉文老师的对话，加深对课文内容的体会。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海伦·凯勒克服困难的精神和教育的力量。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的阅读和写作任务，要求学生撰写一篇关于“我眼中的海伦·凯勒”的短文，培养学生的写作能力和思考能力。

-鼓励学生课下收集有关教育改变命运的故事，为下一节课的分享做准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述课文内容，理解并解释“再塑生命”的含义。

-学生能够识别并运用课文中的重要词语和句型，提高了语言表达能力。

-学生通过分析课文结构，掌握了作者的写作思路和表达方式。

2.思维发展方面：

-学生通过课堂讨论和角色扮演，提升了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度审视问题，能够对教育对个人成长的影响进行深入思考。

3.情感态度方面：

-学生通过学习海伦·凯勒的故事，增强了面对困难的勇气和自信。

-学生对教育的意义有了更深刻的理解，激发了学生对学习的热情。

4.文化理解方面：

-学生通过学习海伦·凯勒的经历，了解并尊重了不同文化背景下的教育理念。

-学生通过