11《谏逐客书》《与妻书》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11《谏逐客书》《与妻书》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《谏逐客书》与《与妻书》联读，是2023-2024学年统编版高中语文必修下册的重要内容。本章节通过两篇文言文的联读，旨在帮助学生深入理解古代文化背景，培养文言文阅读能力，提高文学鉴赏水平。两篇文章分别展现了古代士人的政治智慧与真挚情感，具有很高的文学价值和教育意义。本课程将引导学生掌握文言文的基本阅读方法，分析文章的结构和论证技巧，同时关注人物情感，以提升学生的综合素质。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解古代文学的基本知识，对《谏逐客书》与《与妻书》的背景有所了解。

2.学生在学习兴趣上，对历史文化有一定的探究欲望，对文言文阅读有较高的热情。在学习能力上，学生具备一定的独立阅读和分析能力，但还需提高深度阅读和批判性思维能力。在风格上，学生喜欢互动讨论，对实例分析较为敏感。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读难度较大，对文中生僻字词的理解和记忆；对文章深层次含义的把握不足，难以理解作者的情感表达和政治主张；在分析文章结构时，可能会对复杂的论证逻辑感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《谏逐客书》和《与妻书》相关的背景资料、作者简介，以及多媒体资源，如视频讲解、历史背景介绍等，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一段关于古代文化背景的短视频引入，让学生初步感受古代士人的生活环境和思想氛围。

2.提出问题：播放视频结束后，教师提问：“视频中展现了怎样的古代文化背景？请大家结合自己的生活经验，思考古代与现代在哪些方面存在差异？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题《谏逐客书》与《与妻书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《谏逐客书》的背景和内容，引导学生理解文章的主旨和论证方法。用时5分钟。

2.分析《谏逐客书》中的重点句子和词语，帮助学生理解文言文的表达方式。用时5分钟。

3.讲解《与妻书》的情感表达和文学价值，引导学生感受作者的情感变化。用时5分钟。

4.分析《与妻书》中的修辞手法和文学效果，提高学生的文学鉴赏能力。用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对《谏逐客书》和《与妻书》的理解和感悟。用时5分钟。

2.教师选取几名学生代表发言，总结学生的讨论成果，并针对学生的回答进行点评和补充。用时5分钟。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.教师提出问题：“通过本节课的学习，大家认为《谏逐客书》和《与妻书》在哪些方面对我们有启示？请结合自身实际进行思考。”用时3分钟。

2.学生回答问题，教师点评并引导，强调文章中的核心素养价值。用时5分钟。

3.教师总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生撰写一篇关于《谏逐客书》或《与妻书》的读后感。用时2分钟。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《史记·李斯列传》：了解李斯的生平事迹，包括《谏逐客书》的写作背景。

-《古文观止》中的其他篇章：如《出师表》、《陈情表》等，让学生对比阅读，体会不同文体的特点和表达方式。

-《与妻书》作者的生平资料：了解作者林觉民的人生经历，以及《与妻书》背后的历史背景。

-相关诗词作品：如辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》、文天祥的《过零丁洋》等，帮助学生理解古代士人的情感和抱负。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究《谏逐客书》中的政治主张，探讨其在当代社会的现实意义。

-分析《与妻书》中的情感表达，探讨如何在自己的写作中运用类似的情感表达技巧。

-调查研究古代书信文化，了解书信在古代社会中的地位和作用。

-探索古代文言文与现代白话文的差异，尝试将文言文翻译成现代文，并体会翻译过程中的语言转换技巧。

-自主选择一个古代文人，研究其生平和作品，撰写研究报告，分享给同学。

-参观博物馆或历史文化遗址，结合所学知识，深入体验古代文化。

-阅读其他古代散文作品，如《庄子》、《孟子》等，拓宽文学视野，提升文学素养。

-参与线上论坛或文学社群，与他人交流学习心得，共同进步。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过短视频和问题引导，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我采用分组讨论的形式，鼓励学生主动分享和交流，增强他们的合作意识和表达自信。

（二）存在主要问题

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