西师版小学数学三年级(上)教案-克、千克、吨的认识(一)-1 .pdfVIP

西师版数学三年级〔上〕教案

克、千克、吨的认识〔一〕

古蔺县石宝刘容

教学目标

1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克〞的概念。

3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

教学重点

建立“克〞的概念。

教学准备

1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。

2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。

教学过程

一、组织交流，了解单位与工具

1.了解质量单位

课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？

学生交流。

老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4

吨……

教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单

位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。

2.认识工具

在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？

教师根据学生的答复随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。

二、动手操作，认识克

1.教师出示勺盐〔重1克〕，估一估它的质量

请学生想一想，要用什么工具来称？

2.介绍天平

出示天平，介绍天平的使用方法〔强调指针左右摆动得一样就平衡了〕。

3.称盐

教师示范用天平称出这勺盐的质量是1克。

用手掂一掂1克的盐，说一说感受。

4.你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估

学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。

5.想一想，生活中还有哪些物品大约重1克

拿出学生能想到的一些轻的物品。

6.讨论：你认为什么情况下使用克作单位

三、课堂活动

1.分组活动：称学习用品

先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。

2.独立作业，看图，填一填〔教科书第2页〕指导学生看清每格表示100克。

四、全课小结〔略〕

五、课后延伸

克、千克、吨的认识〔三〕

教学目标

1在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。

2掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。

3培养学生的想象能力与实际应用的能力。

教学重点

建立吨的概念。

教学准备

1请学生课前去调查货车的载重量。

2教师准备体重秤、1桶水、等。

教学过程

一、谈话引入

同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？

学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……

教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量

大？

引发学生的争议，进而引出课题。

今天这节课，我们一起来认识吨。〔板书：认识吨〕

二、建立概念

1认识1吨

〔1〕请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的生大约重25千克。

同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。

〔2〕请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？

想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？

〔3〕请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？

想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

〔4〕1000千克就是1吨。1吨重不重？

板书：1吨＝1000千克。

2算一算，加深对1吨的认识

〔1〕出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。

推算一下，多少桶水重1吨？

〔3〕出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提〔先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一

起提〕，说一说感受。

推算一下，多少袋米重1吨？

3想一想，生活中还有哪些地方用到吨

启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……

教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进行环保教育。

与克、千克相比拟，你认为什么情况下使用吨作单位？

结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。