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2010.9
《金色花》教学设计
■柳咏梅
【教学创意】行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。通常
《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作品。这形式短小灵活。
是一篇散文诗，这是一篇表现着浓烈的、圣洁的2.作者介绍
母子之情的抒情诗，也是一篇寄托着泰戈尔对逝泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会
去的亲爱的妻儿的缅怀诗。借助母子形象歌颂圣活动家。被誉为“印度诗圣”。他是印度国歌的作
洁之爱是《新月集》里不少作品的共同主题。教学者。他的创作对印度文学的影响很大。1913年获
中，要深入文本细处，通过比读手法让学生更好得诺贝尔文学奖。
地感受语言之精美，通过抓住人物语言引导学生诗集代表作：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》
更细致地解读人物形象，体会人物对“爱与被爱《吉檀伽利》。
都同样幸福”的理解与实践，并以篇带类，激发学二、远望《新月》
生阅读和欣赏《新月集》。《新月集》第一版序言中有这样一段话：
【教学目标】（PPT呈现）《新月集》把我们“带到秀嫩天真
1．掌握朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出的儿童的新月之国里去。我们只要一翻开它来，
人物形象。便立刻如得到两只有魔术的翅膀，可以使自己飞
2．通过比读法品味语言，更细腻地感受文章翔到美静天真的儿童国里去。而这个儿童的天国
所表达的情感。便是作者的一个理想国。”
3．初步了解泰戈尔《新月集》。诗人把儿童比做“新月”，预示儿童就像新月
【教学重点难点】那样纯洁和宁静，美好和天真。
1.通过有表现力的朗诵读出人物形象。《新月集》创作背景：（PPT呈现）
2.理解作品的最后一段。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔
【教学方法】诵读法、探究法的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的
【教学时数】1课时（45分钟）爱———最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写《金
【教学过程】色花》的时候，是作者个人最不幸的时候。1902
一、资料助读（PPT呈现）年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭
1.文学常识———散文诗亡。这些不幸笼罩在他身上，对他的打击真的太
散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情大了！可是他通过作品把爱的光辉洒遍世界的每
文学体裁。一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。
特点。有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保借助母子形象歌颂圣洁之爱是《新月集》里
留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分不少作品的共同主题。这一背景的介绍有助于理
备课·设计
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