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《天上的街市》教学案例及反思

◎张翠云

【教材简析】县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，

《天上的街市》部编版语文教材七年级上册第二文学方面有诗集《》、话剧《屈原》等。

单元第二篇课文。本单元有童话、诗歌、神话和寓言1.字词正音释义。

等，富于想象力，能引导学生换一种眼光来看世界。缥缈（）———形容隐隐约约，若有若无。珍

本诗是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。奇———

通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑2.自我朗读，读出节奏、重音和基调。

暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现【激趣导入】

这一理想而奋斗。理解诗中联想和想像的作用，初步夜晚，我们仰望星空，群星璀璨，那里发生过多

培养联想和想像的能力。激发学生热爱生活、创造美少神奇美丽的故事，令人心驰神往。今天就让我们跟

好生活的情趣。随著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感

【教学目标】受诗人所追求的那份美丽与新奇。

1.有感情的诵读诗歌。【交流感知】

2.领悟诗歌表达的中心，体会诗人向往光明、追检查预习：

求自由幸福生活的思想感情。（一）作者简介：课前学生自行查找作者郭沫若

3.掌握诗中联想和想象的作用，初步学写简单诗的简介。

歌，培养联想和想象的能力。（二）指导朗读：

【教学重难点】1.字词正音释义。

1.有感情的朗读，领悟诗歌表达的中心。缥缈（piāomiǎo）———形容隐隐约约，若有

2.引导学生互评自我创作的诗歌，培养联想和想若无。珍奇———稀有而珍贵。

象的能力。2.听优美的配乐朗诵示范，咬准字音，把握基

3.理解本诗歌的创作背景，进而把握主题。调。

【教学方法】问生：本诗应该怎样朗读，是不是要非常慷慨激

1.通过七年级半个学期学习，学生具备一定的语昂？请一个学生回答，其他学生可以补充或纠正。

文预习能力，能自主解决生字新词，了解作者及写作师明确：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，

背景。要做到轻松、柔和、舒缓、神往。

2.应指导学生学会朗读，在反复朗读的基础上通3.配乐小组赛读诗歌，读出节奏、重音和基调。

过创设情境让学生充分想象，紧扣诗歌的创作背景，【研读共品】

进而体味感悟作者在诗歌中的感情。合作小组思考讨论，老师巡堂辅导后进行小组

3.以读促写，初步写作、简评现代小诗，培养联抢答。

想和想象的能力。*写什么？

【教学时数】2课时一、全诗共四节，第一节写了什么？第二、三四节

一、教学