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制作望远镜教学设计

时教学设计

课题

跨学科实践：制作望远镜

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

透镜是显微镜望远镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用，学生可以初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

学情分析

望远镜我们生活息息相关，在学习时学生体会课本上提供的简单模型和分析手段，理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。

学习目标

1.通过观察图片，说出显微镜和望远镜的基本结构。

2.通过观察成像光路图，能大致说出显微镜和望远镜的成像原理。

重难点

1.通过观看显微镜望远镜图片，能说出显微镜和望远镜的基本结构。（检测目标1）

2.通过观看成像光路图动画，能大致说出显微镜和望远镜的成像原理。（检测目标2）

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

展示微观细胞结构、雪花的图片，展示宇宙的壮观图片。

人眼能看到的范围是有限的，微小的生物，如细胞等，遥远的外太空的星系等，我们是无法用肉眼看到的，这就需要借助精密的仪器——显微镜和望远镜。

观察微观细胞结构、雪花的图片，展示宇宙的壮观图片。

设计意图

通过展示微观图片宇宙图片，激发学生去了解显微镜和望远镜的兴趣。

环节二：新课学习——显微镜

在生物课中，我们应该会接触到要透过显微镜观察植物细胞的结构，那么，了解显微镜的结构就很必要了。

展示显微镜的结构，结合课本图。

（1）显微镜的结构

（2）显微镜的成像原理

【知识巩固】（1）关于显微镜，下列说法正确的是（）

A．物体经目镜成放大的实像

B．物体经物镜成放大的虚像

C．目镜的作用相当于一个放大镜

D．目镜的作用相当于一个投影仪

结合课本,认识显微镜的结构。

（1）显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较大；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较小。显微镜就是利用这两个凸透镜来帮助人眼看清微小物体的。

（2）先用一个接近物体的凸透镜使物体成放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。

C

设计意图

培养学生自主学习能力，了解显微镜的结构及原理。

环节三：新课学习——望远镜

显微镜能帮我们看到微小的结构，那么对于宇宙这样的巨大空间来说，我们则需要另外一种仪器——望远镜。

阅读课本，完成以下问题：

1．有一种望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。

2．物体经过物镜成倒立、缩小的、实像，该像又经过目镜成正立、放大的、虚像。

3．物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

我们可以看到，望远镜和显微镜同样都是由两块凸透镜组成，那么在成像原理上有什么不一样吗？

为了让大家更直观的理解望远镜的成像原理，我们来动手制作望远镜吧。

【想想做做】课本

①先用一个凸透镜（焦距大）观察窗外远处的物体，注意成像情况。

②再用另一个凸透镜（焦距小）观察上面得到的物体的像，注意成像情况。

③将两凸透镜的位置对调，再观察远处的物体，对比两次成像的大小。

总结结论

（3）几种常见的望远镜

阅读课本，回答问题

1.目镜物镜

2.倒立缩小的实正立放大的虚

3.物体的大小物体到眼睛的距离

总结

①成倒立缩小的实像。

②成正立放大的虚像。

③两凸透镜的位置对调后，成的像变小了。

动手制作望远镜，观察远处的物体，对比两次成像的大小。

设计意图

培养学生自主学习能力及动手操作能力，加深对望远镜的结构及原理的理解。

环节四：课堂小结

通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？

显微镜构造

①物镜原理f＜u＜2f

②目镜原理放大镜作用

望远镜构造

①物镜原理u＞2f

②目镜原理放大镜作用

设计意图

学生通过小结，对课堂内容进行归纳梳理,构建知识框架。

板书设计

跨学科实践：制作望远镜

望远镜构造：

①物镜原理u＞2f

②目镜原理放大镜作用

作业与拓展学习设计

拓展作业：自制水滴显微镜

特色学习资源分析、技术手段应用说明

希沃白板、凸透镜