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新材料及其应用教学设计

?设计意图?

本节内容属于科普常识，所以在课堂教学中着重体现“以学生为主，教师为辅”“从生活走向物理”的课程理念，让学生在讨论中学习，在阅读中学习，突出学生在课堂上的主体地位，增强学生的自主学习意识。

?教材分析?

本节主要内容是介绍四种新材料（纳米材料、半导体材料、超导材料、隐形材料）的一些特点及其应用。其中纳米和超导材料是课程标准要求的。

本节内容属于物质属性的应用和拓展，教材内容联系生活和社会，让学生在了解新材料及其属性的同时，体会新材料在生活、生产中的重要地位，对人类社会的重要影响，体会物理学对整个社会的巨大推动作用。

?学情分析?

本节内容主要是介绍一些前沿科学，与生活、社会联系紧密，这种由浅到深的递进，且生活和社会紧密联系的选材、组织和编排方式颇有新意，符合初中生的认知特点。其中一些知识使学生感觉新鲜，兴趣浓厚，学起来比较轻松。这既有利于激发他们的学习兴趣，又能达到逐步深人认识、理解事物的目的。

?教学目标?

【物理观念】

1．概念

（1）纳米材料：指制成材料的基本单元大小限制在1nm~100nm范围的材料。

（2）半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料。

（3）超导体：温度降低到一定程度时，导体的电阻突然接近于零，我们把低温下材料电阻突然为零的特性称为超导性，这样的导体叫做超导体。

2．概念

（1）纳米：是长度单位，符号为nm，1nm=10-9m。

（2）半导体制成的二极管具有单向导电性。

【科学思维】

说出新材料的发展对人类生活和社会发展的影响。

【科学探究】

通过了解新材料的一些知识，关注前沿科学的新进展，体验科学技术的神奇力量。

【科学态度与责任】

通过对新材料特性和运用的了解，认识科学对社会进步的贡献，对我们生活的改变，体会科学技术是第一生产力的重大意义，激发为振兴中华而学习的积极性。

?教学重难点?

【教学重点】

了解新材料的性能及其应用，培养学生多样化的学习方式。

【教学难点】

创造条件让学生了解更多关于新材料及其应用的信息，培养学生用多样化的学习方式进行学习的习惯。

?教学方式?

实验法、阅读和讨论相结合。

?教学过程?

一、新课导入

随着人类对物质属性的研究的不断深入，各种新材料层出不穷，它们越来越多地进入到我们的生活，正改变着我们的生活方式和提高我们的生活质量。比如纳米自洁玻璃、纳米芯片、发光二极管、半导体材料、隐形材料等等，你了解它们吗？

二、教学步骤

探究点1纳米材料的特性及其应用

[阅读课本]P141“纳米材料的特性及其应用”

[思考]什么是纳米材料?

[提示]纳米是一个长度单位，大小为十亿分之一米（10-9m），并没有物理内涵。当物质小到纳米尺度以后，大约是在1~100nm这个范围空间，物质的性能就会突变，出现特殊性能。这种既具有不同于原来组成的原子、分子，也不同于宏观物质的特殊性能构成的材料，即为纳米材料。

[思考]纳米材料有什么特性?

[提示]纳米材料相比传统材料有许多新特性。例如，纳米陶瓷材料可在室温下任意弯曲；纳米碳管强度是钢的100倍；纳米磁性材料的磁记录密度比普通磁性材料高10倍以上；纳米复合材料对光的反射率低，能吸收电磁波，可用作隐形飞机的涂层；气体通过纳米材料的扩散速度比通过一般材料的扩散速度大几千倍等等。

探究点2半导体材料的特性及其应用

[阅读课本]P141“半导体材料的特性及其应用”

[实验]组织活动：探究半导体的导电性（分组实验活动）。

如图所示，用导线把电池、开关、灯泡和一个由半导体材料制成的晶体二极管连接起来进行实验。

（1）连接好电路后，闭合开关，观察灯泡的发光情况。

（2）将晶体二极管反接，闭合开关，观察灯泡的发光情况。

探究结论：用半导体材料制成的晶体二极管具有单向导电性，即只允许电流从一个方向通过，不允许电流反向通过。

[思考]半导体材料在生活中有哪些应用?

[提示]电子表、收录机、数码照相机、数码摄像机、电视机、电脑以及汽车、火车、飞机中都用到了半导体元器件。

计算机的心脏——微处理器，就含有成千上万个半导体元件。

探究点3超导材料的特性及其应用

[阅读课本]P141“超导材料的特性及其应用”

[思考]什么是超导材料?

[提示]当温度降至一定时，材料的电阻会突然变为零。材料的这种特性称超导性，具有超导性的材料称为超导材料。

[思考]超导体有哪些应用?

[提示]（1）电力输送。可以不加压输电，电能损失可减少10%以上，电费开支可节省15%以上。

（2）超导磁浮列车。这种列车打破了传统的轮轨接触方式，它是在没有轮子的车厢和轨道上安置线圈，电流通过时使之产生相斥的磁场将车厢抬起悬浮状，以线形电机推动车厢前进。这种列车没有