中职语文职业模块《声讯时代为什么要重读经典》教案（表格式）.pdfVIP

课题声讯时代为什么要重读经典课型新授课时

了解本文的内容，了解作者的观点

教学目标了解为什么要重读经典的原因

培养学生筛选信息的能力

了解本文的内容，了解作者的观点

重难点

培养学生筛选信息的能力

教学方法讲授练习教具学具准备资料

教学过程

一、导入

声讯一般是指自动信息和人工信息查询服务，其服务内容涉及包括电信、查分

录取、公共服务、交通旅游、文化娱乐、法律法规、彩票中奖查询、医疗保健、专

家门诊、心理咨询、家政服务等多元化、全方位的信息，能为您提供灵活、方便、

快捷24小时全天候的信息服务。同学们生活在一个电子产品盛行的时代，很多东

西都比较方便，但同学们读过哪些经典作品？

学生回答.

经典是指最有价值、最有意义的权威著作。

二、整体感知课文

1、学生齐读文章

2、要掌握的问题

A、作者为什么要提出这个问题？

B、作者的观点是什么？

C、课文结构怎样？

D、目前的阅读状况？

三、解决问题

1、课文结构

第一部分：针对社会上的一些观点，提出自己的观点。（1——2）

社会观点：

声讯时代给人们带来的阅读革新的一面。

作者观点：

“即声讯时代给我们的语言文字带来的伤害的一面，却没有说到。我甚至觉得，

①

声讯时代对于纯文学，对于传统观念上的文学而言，有点像潘多拉的盒子，它使

我们的语言文字遭到了前所未有的“瘟疫”的袭击。”

第二部分：（3——21）声讯时代带来的害处：

1、语言文字上的这种损失。（用电脑写作来比较）

2、思想上、文学精神上的损失。

“大多数人追求的是流行阅读，快餐式阅读。这些阅读使我们获得的是感官上

的轻松，表层上的享乐，而不可能进入大脑，沉淀于心。有许多人已经看到了，流

行阅读只能使人们获得“生命中不能承受之轻”

声讯时代的大部分与流行、时尚相关的阅读，都与精神、灵魂、思想、哲学、

生命、本质等等无关，甚至背道而驰。

3、作家也不再是传统意义上的作家了。

第三部分：解决的方法：惟一的抵抗方式，我认为就是我们今天谈论的这个

话题：应该重返经典阅读之乡，应该“重读经典”。

1、用苏联解体的实例从反面证明不读经典的害处。

“老一辈俄罗斯人，都是读着普希金、屠格涅夫、果戈理、陀思妥耶夫斯基和

列夫·托尔斯泰所提供的精神养料成长起来的，他们心灵坚强、宏大、高尚，而现

在的一代人，不读这些作家的作品了，没有这样的精神养料了”

2、用美国倡导阅读经典的例子从正面说明读经典的作用。

美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。

3、联系我国实际：

大部分硕士研究生是否都已读过这些不朽的经典性作品。至少，我敢肯定，我

们的高中生乃至大学生中的大部分，在校期间是不会去为自己开列这样一个书目

的，我们的教育部门似乎也没有这种眼光。

作用：

培养新一代人的思想素质和文学艺术素养。他们是要以这些伟大作品所展现的

宏大、高尚、开阔的精神境界去帮助新一代抵抗丑恶，改造贫乏和平庸，远离虚无

和轻浮，同时也获得对于古典美、传统美的认识与理解，从而更好地创造自我、创

造世界。

为什么要重读经典？

我们只有通过对古今中外众多经典作品的广泛阅读，就能不断陶冶情操和透亮

内心，才能不断获得生活的智慧与思想，也才能有勇气来不断平衡这个日渐喧嚣与

倾斜的充满物欲的世界。比如：先秦诸子中，从孔子哪那里我们读到一颗爱心，构

建和谐；在孟子那里我们读到一股正气，平治天下；在墨子文章里我们读到的是一

腔热血，救助苦难；在韩非子那里我们读到的是一双冷眼，直面人生；在老子那里

我们读到生活的辩证法；在庄子那里我们读到艺术人生观。

物质并不能填补一切，而精神家