8.2《登高》课件统编版高中语文必修上册 (2).pptx

登高/杜甫;学习目标

1、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境

2、体会杜甫沉郁顿挫的诗风;导入;写作背景;;读懂题目;第1层（第1-4句）登高所见。

肃杀苍凉，开阔幽远，雄浑奔放。

声色、动静、俯仰，对比衬托

第2层（第5-8句）登高所感。

登高之意悲九重，伤时叹己，忧国忧民。

对偶精巧沉郁顿挫;中心思想;讨论:;首联分析;颔联分析;颈联分析;尾联分析;（2）苦、恨是什么意思？;迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。;既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。;三、如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？;四、如果说前两联是写景，后两联是什么？;六、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？;这首诗写诗人重阳节登高的所见、所闻、所感，描绘了江边辽远空阔的秋景，抒发了诗人穷困潦倒、老病孤愁、流落异乡的悲伤之情。;（1）行文富于变化，意境开阔。

本诗在写法上注意前后的变化。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形声、色、态，一一得到表现；颔联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象来补充；颈联表现感情，从横（空间）、纵（时间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病缠身；尾联又从白发日多、抱病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫的忧国伤时之情，便跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。;（2）沉郁顿挫，含蓄深沉。

“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无靠的悲伤心情一起倾泻出来。“顿挫”则包括语言的刚健遒劲，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对，句中自对，节奏铿锵，富有音乐美感。;课后练习;课后练习;2.下列对《登高》这首诗的表现手法赏析不当的一项是()

A.一、二句着重描写了眼前景物，绘??、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。

B.三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。

C.五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。

D.这首七律诗，八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。;3.将下列语句排列成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一组是()

①杜甫的“自谓颇挺出”，是一句充满自信心的自我评价，它有着历史和现实的依据。

②杜甫对自己的政治器识和文学才华也是十分自信的，而这两点，也恰好是当时科举考试的两项重要内容。

③历史的是家庭的影响，现实的是个人的禀赋。

④所以，他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才定下了“读书破万卷，下笔如有神……自谓颇挺出，立登要路津”的自负诗句。

A.①②③④ B.①③②④ C.③②①④ D.③④①②