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《抽象事物说明顺序的安排——逻辑顺序》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.学习根据抽象事物的内涵来安排说明顺序的原则。

2.结合经典文章及学生习作，学习运用逻辑顺序安排抽象事物的方法。

教学重点、难点

学习运用逻辑顺序安排抽象事物的说明顺序。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

与直观可感的山川草木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁等实体事物相比，抽象复杂的思想、观点、概念、原理、技术等事理属于抽象事物。揭示现象背后的成因、事物的本质规律、事理之间的关系等内容，就是抽象事物。用语言文字将这些复杂的抽象事物有条理地说明出来，需要选择恰当的说明顺序。

进入本课学习情境，了解抽象事物的内涵。

二、抽象事物说明顺序的选择原则

改写课文《恐龙无处不有》的说明目的和说明内容，推断文章适合采用的说明顺序。

明确：说明目的改写为说明恐龙生活的范围非常广泛，说明内容改写为介绍世界各地发现恐龙化石的情况，适合用空间顺序说明。相同的说明对象，由于说明目的不同，写作内容就会不同，而采用的说明顺序也会不同。因此，在说明文写作过程中，要根据自己的说明目的和说明内容来选择恰当的说明顺序。

通过推断改写，体会抽象事物说明顺序的选择原则。

三、指导话题说明文写作，学习运用逻辑顺序说明抽象事物的写作方法

（一）确定说明对象

1.自然环境说明对象举例。

2.人文环境说明对象举例。

提示：跨学科综合考察，充分利用已有资料。

结合个人兴趣和实际观察体验。

（二）明确说明目的

结合学习任务单中课前预习任务，分析《大自然的语言》和《生物入侵者》两篇说明文的说明对象与说明目的不同之处，联系自己的阅读积累和生活经验，思考：“我们周围的环境”说明文写作可以有哪些不同的说明目的。

从积极有益和消极有害两方面考虑环境变化，“我们周围的环境”的说明目的大体分两类。

1.提醒人们关注环境改善情况，推广保护环境的有效方法。

2.提醒人们警惕环境污染危害，说明保护环境的重要意义。

（三）选择说明内容

结合学习任务单课前预习任务，阅读与环境有关的两篇文章《生物入侵者》和《向沙漠进军》，思考：针对“我们周围的环境”写作任务的不同说明目的，选择说明内容及重点有哪些不同。

1.说明积极有益的环境变化，重点说明的内容。

2.说明消极有害的环境变化，重点说明的内容。

（四）安排说明顺序

1.评价习作片段1和2的说明顺序运用情况。

小结：安排说明顺序要注意符合事物规律。

2.结合《大自然的语言》和《恐龙无处不有》逻辑顺序类型，评价习作片段3和4说明顺序运用情况。

小结：安排说明顺序要注意遵循认知习惯。

3.结合《大自然的语言》文章结构图，分析说明角度之间的逻辑关联，评价习作片段5说明顺序运用情况。

小结：安排说明顺序要注意丰富思维角度。

在具体的写作指导中，学习运用逻辑顺序安排抽象事物的方法。

四、讲评优秀习作

讲评优秀习作《春日“飘雪”几时休》。

明确习作的说明对象、说明目的，复原写作提纲，重点分析说明顺序使用情况。

通过讲评整篇优秀习作，整合本课的学习内容，促进学生对学习内容的全面、深入理解。

五、课堂总结

以叶圣陶先生在《文章例话》中的一句话来证明选择恰当的说明顺序的重要性。

总结本课所学内容。

对本节课主要内容进行回顾总结，便于学生开展写作实践。

综合检测

一、积累与运用(26分)

1.(2023江西宜春高安二中3月月考)阅读下面文字,完成文后题目。(9分)

沙枣树别名银柳、香柳、桂香柳、七里香,生命力极强,具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。难怪它们总是生长在偏僻的盐碱滩上、荒漠边上,总是默默无闻、不为人知。因为所处环境干旱恶劣,沙枣花如米粒般细碎金黄,但它盛开时的情景却令人震①hàn,让人②,那是生命竭尽全力的华美绽放。那细碎的花蕾密布枝条,一枝枝,一串串,如金铃缀满枝头,花香馥郁,铺天盖地,仿佛要香透它所遇到的所有事物。?

(1)文中加点字“僻”的正确读音是(2分)()

A.pǐB.bìC.pīD.pì

(2)在文中横线①处填入汉字,正确的是(2分)()

A.憾B.撼C.捍D.瀚

(3)在文中横线②处填入词语,恰当的是(2分)()

A.忍俊不禁 B.张目结舌

C.叹为观止 D.拍案叫绝

(4)文中画波浪线的句子有语病,下列修改后的句子正确的一项是(3分)()

A.具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠的性格。

B.具备抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。

C.所以具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠。

D.具有抗旱、防风沙和耐盐碱、耐贫瘠等特点。

2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句中加点词语使用有误的一项是(3分)()

A.一年之中,春夏秋冬连成四季,周而复始,年年如此。

B.有些同