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《壶口瀑布（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

1.通过品读，赏析富有表现力的语言，体会作者绘景之精妙。

2.结合重点语句，理解作品表达的内涵，探究散文景与思之间的关系。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入并强调作者语言特点

回顾第一课时学习内容，引出本课学习内容。

回顾上节课内容，明确本课学习重点。

二、重点结合第3段、第4段语句，赏析并品味语言表达的妙处

1.认识作者

2.赏析精彩语句

（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。

（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

3.理解句子内涵

（1）造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

（2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

（3）整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去

这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去

（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

4.总结赏析句子的方法

引导学生关注精彩语句，并进行赏析，巩固鉴赏的方法。

三、分析全文的语言特点

1.总结文章语言特点

（1）选词准确，词语丰富。

动词的准确使用；

形容词的准确使用。

（2）适当重复，形成特殊的表达效果。

（3）运用拟人手法，用人的动作写水的动态。

2.分析全文景与思的关系

作者是怎样把景与思紧密结合在一起，使得表达浑融自然的？

1.引导学生总结全文语言表达方面的特点，关注词语的使用风格，感受作者的情感。

2.引导学生关注文章景与思的关系，了解情景交融的写法。

四、总结梁衡作品的特点，学习创作之法

跟着梁衡学写作

1.关注梁衡文章中“大情大理”的散文气韵。

2.关注梁衡文章中精巧的构思。

3.我们要关注梁衡散文中精妙、活泼的语言。

梁先生曾将文学作品的美分为三个层次：描写美、意境美、哲理美。描写美，应该指的是景、物、人、事的美；意境美，应该指的是情感的美，要表达出写作者的真情实感；哲理美，应该指的是思想的美，要有思考，讲道理，表现新思想。

引导学生关注梁衡散文的特点，能够尝试学习文章的创作方法。

五、作业

作业：

拓展阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》三篇文章，体会它们选材、构思、语言等方面的特点。

引导学生依托课文进行拓展阅读，广泛感受更多作家的游记风格，提升阅读经验。

基础过关全练

1.阅读下面文段,完成文后题目。

黄河搏大宽厚,柔中有刚;挟()而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难()便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就zhù成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一chà那才闪现出来被我们看见。?

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

挟()而不服 磨难()

zhù成 一chà那?

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。?

2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句中加点词语运用有误的一项是()

A.战争年代里,老将军指挥千军万马驰骋疆场,至今身上还留有多处枪伤。

B.面对反动势力的暴行,革命志士怒不可遏。

C.张老师被两个同学前呼后拥地推上了领奖台。

D.只见那黄果树瀑布,像一条器宇轩昂的银龙,呼啸着从天上冲下来,地动山摇,震耳欲聋。

3.下列句子有语病的一项是()

A.壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,是中国第二大瀑布,也是世界上最大的黄色瀑布。

B.梁衡主要实行散文创作、散文理论研究。

C.一般而言,游记包括三个要素,即“所至”“所见”“所感”。

D.南极洲恐龙化石的发现,有力地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。

能力提升全练

4.(2023湖北宜都期中,20—23)人文阅读。(10分)

壶口的黄河

肖铁

①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!

②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道壶口到了。

③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。

④等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了:地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷