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《口语交际：应对》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.结合生活实践，了解语言得体的基本要求。

2.分析古今中外巧妙应对的事例，认识应对的特点与常用策略。

3.创设具体情境，引导学生开展应对实践。

教学重点：

1.通过事例学习，明确应对的基本策略。

2.通过创设具体情境，掌握三种考查类型与基本应对策略。

教学难点：具体实践与学习中，掌握应对的基本策略并合理运用。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

《社戏》中双喜与六一公公的精彩对话

激活学生已有积累

激发学习兴趣

了解得体

一、认识得体的含义

二、讲授语言得体的基本要求，主要有三方面：

（1）看准对象，讲究分寸；

（2）适应场合，巧妙用语；

（3）注意遣词，敬谦得当。

三、运用事例，展现语言得体的典范

这一部分结合当前疫情的实际情况，采取了上海华山医院张文宏医生劝说大家好好居家隔离的例子。

引导学生掌握语言得体的基本要求；明确语言得体在日常生活中的重要性；明确语言得体与应对的关系。

应对的认识

一、介绍应对的内涵

二、列举语文课本、文学名著中的应对事例

多方面了解应对的相关知识；借助事例，引导学生深入了解应对的特点。

应对的运用

一、讲授应对的基本原则，主要包括四方面

（1）为人有责

（2）善于倾听

（3）快速思维

（4）广泛阅读

二、评析古今中外巧妙应对的事例，了解其中的应对策略

着重介绍两个方面：

（1）准确判断对方态度。

（2）掌握一定的应对技巧：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转化话题。

三、创设具体情境，带领学生尝试开展应对的实践

从三个方面进行练习：

（1）写出人物当时可能说的话。

（2）品味应对语言中的关键词语。

（3）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。

将“如何应对”的知识与实践相结合；加深学生对应对策略的认识与理解；为学生在生活中运用应对知识打好基础。

活动建议

建议尝试练习教材“口语实践”的第二题，或者自设情境，开展应对实践。

激活学生思维，调动学生积极性，

消化吸收课堂内容。

课堂总结

得体的语言，灵活地应对，可以处理好人与人之间的关系，希望同学们学好语言，灵活应对，成为一个会说话，善应对，具有良好语文素养的人。

加强学生对课堂内容的整体印象，鼓励学生学以致用。

综合检测

一、积累与运用(22分)

1.(2023山东枣庄市中实验中学第一次月考)阅读下面文字,完成文后题目。(10分)

民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的。跟着随母省()亲的“迅哥儿”,我们感受到了水乡平桥村敦厚和睦的民风;听着富有陕北特色的“信天游”,我们看到了老一辈革命家吃着méi()子、肩扛红旗的辉煌历程;而大起大落的安塞腰鼓更是令人叹为观止——百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗()杂的观众的心上,使冰冷的空气立即变得躁热,使静mù()的氛围立即变得热烈,。高原人奔放雄健的精神气质被展现得淋漓尽致。?

(1)给加点字注音,并根据文中的拼音写出汉字。(4分)

①省()亲 ②冗()杂

③méi()子 ④静mù()

(2)语段中有错别字的一个词是,应改为。(2分)?

(3)【学科素养·语言运用】仿照画线句子,在横线处补写一句恰当的话。(4分)

2.【学科素养·语言运用】(2023山东德州五中第一次月考)下列句子中加点的词语使用有误的一项是(3分)()

A.行文至此,作者终于大彻大悟,“心凝形释,与万化冥合”,真正进入了忘却自我、超越功利的自由自在的境界。

B.精彩的演奏戛然而止,起先大厅里鸦雀无声,随即响起雷鸣般的掌声。

C.他们在上海滩风云变幻的时局中,为了保护各行各业的精英,与敌人上演了一场惊心动魄的较量。

D.这起贪污案涉及地域之广、团伙规模之大,令人叹为观止。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是(3分)()

A.在文学作品中,综合运用多种表达方式可以更好地表现作品内容,表达作品主题。

B.文化品格是中国戏曲诸剧种在千百年的孕育、发展、衍变进程中,逐渐呈现出来的独特个性,是当前戏曲类非遗保护的中心内容。

C.学习《回延安》一诗,使我了解了诗人对母亲延安的眷恋之情。

D.安塞腰鼓是产生于陕北黄土高原上的一种,被称为“天下第一鼓”。

4.【学科素养·思维能力】【新独家原创】下列表述不恰当的一项是(3分)(Y8201001)()

A.本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。

B.小说《社戏》以记叙为主,但同时也穿插了描写、议论、抒情等表达方式,篇幅不多,但都运用得恰如其分,在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到了重要的作用。

C.《回延安》这首诗成功地借用了陕北民歌“信天游”的形式,表达革命的内