1.1认识 1~5（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

题目

1~5的认识

教学目标

（一）知识与技能目标

学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认读1-5各数，建立初步的数感。

理解数的实际含义，会用数表示物体的个数或事物的顺序。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、演示等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

在具体情境中，经历数概念的形成过程，体会数与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

培养学生认真书写的好习惯和初步的审美意识。

教学重难点

（一）教学重点

理解1-5各数的含义，会用1-5各数表示物体的个数。

掌握1-5各数的数序。

（二）教学难点

1-5数的概念的建立。

理解1-5各数的基数含义和序数含义。

课内探究

（一）创设情境，导入新课

播放儿歌《数鸭子》，引导学生跟着一起唱。唱完后提问：“同学们，在这首儿歌里，有好多的小鸭子，那你们能数清楚有几只吗？”

展示课本上的主题图（公园情境图），引导学生观察。提问：“在这幅美丽的公园里，你都看到了什么？”引导学生说出有小朋友、花朵、小鸟、气球等。教师适时引导：“那我们可以用什么来表示它们的数量呢？今天我们就来认识1-5这些数字朋友。”

（二）探索新知

1.认识1

（1）教师拿出1支铅笔，问：“这是几支铅笔？”引导学生回答“1支”。再展示课件中单独的1个小朋友、1朵红花等图片，强调：“像这样只有1个物体的时候，我们就可以用数字1来表示。”

（2）让学生在教室里找一找，还有哪些物体的数量可以用1来表示。比如1块黑板、1扇门等。然后请学生说一说。

（3）教师在黑板上示范写数字1，边写边强调书写的笔顺和占格位置，让学生伸出手指在空中跟着写。

2.认识2

（1）教师拿出2支铅笔，问：“这是几支铅笔？”学生回答后，展示课件中2个小朋友在荡秋千、2只小鸟等图片，讲解：“像这样有2个物体的时候，我们就用数字2来表示。”

（2）让学生拿出自己的学具（如小棒），摆出2根小棒。同桌之间互相说一说，还有什么可以用2来表示。比如2只眼睛、2个耳朵等。

（3）教师示范写数字2，学生书空，再在练习本上写2-3个，教师巡视指导。

3.认识3

（1）以同样的方式，教师拿出3支铅笔，展示3个气球、3朵花等图片，引导学生认识数字3，理解3可以表示3个物体。

（2）让学生用圆片摆一摆3，然后小组讨论生活中哪些事物可以用3表示，如3条鱼、3个三角形等，小组代表发言。

（3）教师指导学生写数字3，注意3的两个半圆要写得圆滑。

4.认识4

（1）教师拿出4支铅笔，同时课件展示4只蝴蝶、4个小朋友在做游戏等画面，让学生感知数字4。

（2）让学生在桌子上用小棒摆出4，然后思考生活中4的例子，如4条腿的桌子、4个季节等。教师巡视并参与学生的讨论。

（3）教师在黑板上写数字4，强调4的书写笔顺，学生练习书写。

5.认识5

（1）教师拿出5支铅笔，结合课件中5个气球、5朵花等图片，引导学生认识数字5。

（2）组织学生玩“开火车”的游戏，每个学生说一个用5表示的物体，如5个手指、5颗星星等。

（3）教师示范写数字5，学生先书空，再在练习本上练习书写，教师对书写姿势和书写质量进行指导。

6.理解数的含义

（1）教师将1-5的数字卡片贴在黑板上，分别在每个数字下面摆出相应数量的实物（如在1下面摆1个苹果，2下面摆2个香蕉等），引导学生观察并思考：“这些数字和它们下面的物体有什么关系？”让学生理解数字是用来表示物体个数的。

（2）教师再次展示主题图，提问：“公园里有3个小朋友在滑滑梯，这里的3表示什么？”引导学生说出3表示小朋友的数量，加深对数字含义的理解。

（三）课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了哪些数字朋友？”让学生回答1-5。然后再问：“谁能说一说这些数字可以表示什么？”引导学生总结数字可以表示物体的个数。