8 和 9 的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

题目

2.2.28和9的加、减法

教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够熟练掌握8和9的加减法计算方法，能正确计算8和9的加、减法。

理解加减法之间的互逆关系，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会数学与生活的紧密联系。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

在学习过程中，让学生感受数学的简洁美和逻辑性。

教学重难点

（一）教学重点

掌握8和9的加减法计算方法。

理解加减法的意义和加减法之间的互逆关系。

（二）教学难点

根据一幅图正确列出两道加法算式和两道减法算式。

体会加减法之间的互逆关系。

课内探究

（一）复习导入

复习数的组成

通过问答形式复习8和9的组成。例如，教师问：“8可以分成3和几？”“9里面有几个4和几个5？”等，让学生回顾8和9的组成，为学习加减法做铺垫。

复习6、7的加减法

在黑板上出示几道6、7的加减法算式，如3+4、7-2、6-3等，让学生口算并说出计算方法，复习加减法的基本运算，唤起学生已有的知识经验。

（二）探究新知

教学8的加减法

创设情境

利用多媒体课件展示一幅有8只小鸭子的图片，其中有5只在河里游泳，3只在岸上。引导学生观察图片，提出问题：“你能根据这幅图提出什么数学问题？”

提出问题与列式解答

学生可能提出的问题有：“一共有多少只小鸭子？”“河里的鸭子比岸上的多几只？”等。针对“一共有多少只小鸭子？”这个问题，引导学生列出加法算式：5+3=8或3+5=8，让学生说说为什么这样列式，理解加法的意义是把两部分合起来。然后再根据减法的意义，引导学生列出减法算式：8-5=3和8-3=5，理解从总数中去掉一部分就是另一部分。

操作与体会

让学生用学具圆片代替小鸭子，自己动手摆一摆，先摆出5个红色圆片和3个黄色圆片，然后再根据摆的过程写出加法和减法算式。通过操作，让学生更直观地感受加减法的运算过程。

教学9的加减法

创设新情境

展示一幅有9朵花的图片，其中红花有6朵，黄花有3朵。同样引导学生观察并提出问题，如“红花和黄花一共有多少朵？”“红花比黄花多几朵？”等。

列式与理解

针对问题列出加法算式6+3=9和3+6=9，减法算式9-6=3和9-3=6。让学生结合图片说一说每个算式表示的意义，进一步理解加减法的含义。

对比与总结

把8和9的加减法算式放在一起，引导学生观察和对比。让学生发现加法算式中两个加数交换位置，和不变；减法算式是从总数里去掉一部分得到另一部分，并且加法和减法是互逆的关系。例如，5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5；6+3=9，3+6=9，9-6=3，9-3=6。

（三）巩固练习

创设生活情境问题：“小明有8元钱，买文具用了3元，小明现在有多少钱？”引导学生用加减法解决实际问题，提高学生解决问题的能力，让学生体会数学在生活中的应用。

（四）课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，让学生说一说8和9的加减法有哪些计算方法，加法和减法之间有什么关系。

请学生分享在学习过程中的收获和遇到的问题，教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识和易错点。