人教小学数学一年级上册第八单元20以内的进位加法-教案 .pdf

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人教小学数学一年级上册第八单元以内的进位加法教案

2.选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法,正确计算9加几,8、

7、6加几,5、4、3、2加几。

3.利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的实际问题,培养用数

学的意识。

1.在理解算理的基础上,较熟练地口算20以内的进位加法。

2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.通过学习数学,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活

中的作用。

本单元学习的主要内容有两个,一个是20以内进位加法的口算,另一个是“用

数学”的内容。第一部分内容分为三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加

几。第二部分内容是用20以内的进位加法解决问题。本小节分为两部分,一是口

算,一是“用数学”。

先要创设情境,引入问题,给学生自主学习的空间。先要出示运动会场景,挂图

示,配以生动形象的语言描述,吸引学生入境。接着,看会场看台上的饮料图,提出

“一共有多少盒?”让学生思考、交流。

1.关于9加几。

教学例1时,要让学生动手操作,理解并掌握“凑十法”。说明时可借助实物

或课件演示:先把纸箱里的9盒凑成10盒,装满一箱,再和箱外的3盒相加,一共是

13盒,使学生对“见9凑10”形成清晰的印象。

2.进行“做一做”和练习时,要逐步抽象,促使学生通过思考得出结果。

3.关于8、7、6加几。

教学例2时,要注意操作,利用9加几的基础,把8凑成10,通过摆圆片,边摆边

数,加深感性认识,强化“把8凑成10,就是把另一个数分成2和几”。

教学例3时,要突出重点,培养思维能力。放手计算8+9,交流方法,提倡用交换

加数位置的方法计算。

4.关于5、4、3、2加几。

教学前要组织学生用“交换加数位置”的方法计算;教学例4时,要让学生口

述思考过程,如计算5+7就想7+5=12,所以5+7=12。

5.关于20以内进位加法的应用。

教学例5、例6时,要注意让学生从多角度思考问题。可放手让学生用不同方

法解决问题,进行多角度分析。在练习时,要让学生在解决实际问题时加深对加减

法的认识。

6.关于整理和复习。

教学时,要注意培养学生的分析和概括能力,可分组研究20以内的进位加法表,

发现规律,老师起引导作用。之后,要采取多样的练习巩固本单元所学的内容。

7.需要注意的问题。

(1)要注意让学生通过多种活动学习计算方法,培养计算意识,要注意让学生在

情境中学习、感悟数量关系。

(2)要根据实际情况采取多样的练习形式,以提高学生的计算能力。如可利用

“扑克牌”游戏、“找朋友”游戏、“接力赛”“对口令”等;还要注意有针对性

地练习,提高实效。

(3)“用数学”的内容要注意充分利用学生已有的生活经验,使之在解决问题

时体会学数学的重要性。

19加

几……………………1课时

28、7、6加

几……………2课时

35、4、3、2加

几………………………2课时

420以内进位加法的应

用………………2课时

整理和复

习……………………1课时

9加几

教材第88、第89页的内容及练习二十。

1.初步学会计算9加几的题目,初步理解“凑十法”。

2.体验数学与日常生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

1.正确计算9加几是重点。

2.理解“凑十法”是难点。

运动会场景的课件,卡片,小棒等。

1.9+()=10

2.口答。

3.口算。

9+1+4=9+1+3=9+1+7=

9+1+5=9+1+6=9+1+8=

出示运动会