新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案.doc

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

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新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

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一、教材分析：

《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容，面对互联网上信息量爆炸式的增长，如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作，是青少年必备的信息素养。通过本节课的学习，要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性，为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析：

本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。但学生之间的差异比较大，老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。

三、教学目标

让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息；通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理；在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。

四、教学策略设计

本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

五、教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：大家好，上课之前我想问下大家，小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧？怎么喂的？大家可以相互模仿一下。

生：相互模仿

师：大家想不想知道我们的航天员，在太空中是怎么样被人喂饭的？

播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。

给出问题：这是神州几号的的发射？他的的发射时间和地点，大家知道吗？因特网被称为第四大大众传媒，通过它，我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。

[设计意图]：创造一个较轻松的课堂气氛，拉近和学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”同时引入课题。

二、自主探究，交流体验。

师：刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的？

生：通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。

师：“BaiDu”、“google”这类网站称为全文搜索引擎，这类查询信息的方式又称“关键词”查询。

师：刚才大家都用“BaiDu”、“google”去查找自己想要的信息了，那么大家知道它的的工作原理吗？

师：大家仔细阅读教材P33-P34，总结出搜索引擎的工作原理。

生：阅读教材进行自主学习。

师：此部分较难理解，大家在阅读教材时遇到问题，同学间可以相互讨论讨。

生：回答问题

师：总结。然后分别找不同组的学分角色扮演搜索引擎工作原理中的不同角色，把搜索引擎的工作原理用游戏来模仿出来。

[设计意图]：先让学生自行阅读教材，自主学习搜索引擎的工作原理，这样有效的培养、锻炼了学生的自主学习能力。老师在总结的过程中通过游戏模仿让学生在快乐中加深了对搜索引擎的工作原理。这种通过学生的主动参与、亲身体验获取知识才是我们所追求的。

三、合作学习，展示评价

在了解了搜索引擎的工作原理之后，为进一步练习使用搜索引擎我们来做一个抢答比赛

（全班分6个小组进行6道抢答题的比赛）

宣布比赛规则，学生开始执行任务

1.共6个题需在5分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作。

2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键字的提取。

3.统一时间提交答案。

4.根据做对题目的数目，在评价表上给各小组添加相应的笑脸的个数。

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)

[设计意图]：利用小组之间的竞争激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。

四、综合运用，实践提高

师：由做得最好的两个小组给大家介绍经验，介绍搜索引擎的使用技巧。

师总结：要想通过搜索引擎快速、准确的查找到自己想要的信息，关键字的选取是至关重的。大家是如何选取关键字的。

师：为了能提炼出更高质量的关键字，我们常用逻辑运算符来连接关键字。

师；结合数学上的“交集”、“并集”、“补集”来给学生讲解“与”“或”“非”的用法。

生：用逻辑运算符来连接关键字，再次来完成刚才的的抢答题，体验前后的不同。

[设计意图]：将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有收获，节节有提高。让学生通过前后对比，亲自体验到关键字的选择直接决定了检索的效率的高低。

五、梳理总结，拓展延伸

梳理本节课所学的内容。完成下列内容

以小组为单位，从互联网上检索到目前为止我国一共进行了几次神州飞行试验，它们各自的实验目的是什么？以“中国航天路”为题写一篇报到。我们