数学三年级上册教案 第七单元 第四课时《长方形和正方形的周长》.pdfVIP

第七单元长方形和正方形

第四课时《长方形和正方形的周长》

【教学目标】

知识与技能：进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，

并获得学习成功的体验。

过程与方法：在学习的过程中体会解决问题方法的多样性，培养学生合作、探究、交流的意

识和能力。

情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运

用数学的兴趣。

【教学重点】

探索并发现长方形、正方形周长的计算方法。

【教学难点】

能利用长方形和正方形的周长公式解决一些实际问题。

【教材分析】生弄清楚周长的含义后设置的，在探究周长的含义的同时，上节课已经通

过测量计算的方法求出来了长方形和正方形的周长，只差上升为理论，也就是归纳长方形和

正方形的周长计算公式了。

【教学方法】

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

1.复习铺垫知识。（多媒体课件2）

1

师：它们有什么特征呢？

指名回答。（长方形和正方形的四个角都是直角，长方形对边相等，正方形的四条边都相

等）

2．那么我们如何来测量图形的周长呢？

学生回顾交流。（多媒体课件3）

（图形可以分为不规则物体、规则物体和圆三类，分别采用绕绳法、直尺测量法和滚动法。）

学生分组讨论，指名回答。

二、情境导入

1．出示长方形、正方形图片。（多媒体课件4）

导入：请同学们指出上面两个图形的周长？

请学生用手指一指，描一描。

师：今天我们就来认识长方形和正方形的周长。

板书课题：长方形和正方形的周长。

三、合作交流，探究新知

1教学例4。

出示例题：计算下面长方形和正方形的周长。

师：谁来说说我们该怎么计算呢？

生：只要把它们所有的边的长度相加就可以了。

师：好，用你们说的方法，自己计算出长方形和正方形的周长，看谁算得又对又快！

学生在练习本上独立计算。

全班订正答案。（多媒体课件5）

2

师：你还有别的算法吗？有没有更简单的方法？小组讨论交流。

生1：因为长方形对边相等，所以可以先算出一条长和一条宽的长度之和，然后乘2也

能算出来。我可以这样列式：6＋4×2=20厘米。

生2：正方形的四条边都相等，用边长乘4就行了！列式为：5×4=20厘米。

2总结周长公式。

师：请同学们观察长方形和正方形周长的计算过程，你发现了什么？（多媒体课件6）

师：这是长方形的长，这是宽。你能总结出长方形的周长公式吗？

生：长方形的周长=长宽×2。

师：那正方形呢？自己想一想，说说你是怎么总结出来的。

生：正方形的周长=边长×4，正方形的四条边都相等，求4个相同加数的和，就用这个

数乘4来简算。

师：同学们说得真好！这就是我们今天要学习的内容，长方形和正方形的周长。板书：

长方形的周长=长宽×2正方形的周长=边长×4

四、巩固拓展

1教师出示题目：计算下列图形的周长。

请同学们试着做一做。多媒体课件7

教师点评，出示答案。

2完成教材第85页“做一做”。

让学生独立做题，指名回答，集体订正。

五、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）多媒体课件8

3

长方形的周长=长宽×2，正方形的周长=边长×4。

六、作业设置

教材第练习十九第1～4题。多媒体课件9

【板书设计】

长方形和正方形的周长方形的周长=长宽×2正方形的周长=边长×4

在本节课教学中，让学生在生动具体的现实情境中感知了长方形和正方形的周长。同时，

为学生提供了充分的时间和空间，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。同时培

养了学生的探索精神与合作意识。

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