《我多想去看看》[2] .pdfVIP

《我多想去看看》

第一课时

吉林省松原市逸夫小学白洁

一，教材解析

《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子

想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子

想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外

面世界的美好心愿，激发了学生对祖国大好河山的向往和热

爱之情。

二，学情分析

学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃

这种激情，在朗读中感受北京天安门广场升旗仪式的壮观，

由于大部分学生没去过北京，我会利用视频，图片等方式，

为情感的激发创造条件。

三，教学目标

1.会认11个生字，会写2个生字。

2.正确，流利，有感情的朗读带有感叹号的句子。

3.体会我想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国

河山的热爱之情。

四，教学重难点

重点：认读11个生字，会写2两个生字。

难点；读好带有感叹号的句子，激发学生对祖国河山的热爱

之情。

五，教学理念

1.识字写字是阅读与写作的基础，是第一学段的教学重点，

也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课我运用多

种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教

学情境，提高识字教学效率。每个学段都要指导学生写好汉

字,第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。

2.根据一年级的学习目标，学龄以及思维特点，教学中以读

为主，让学生在自读自悟中，边读边思中，动口，动脑去学

习朗读，去受到潜移默化的熏陶。在学生们的情感与课文的

情感多次发生共鸣后，让孩子们完全置身于情感世界，充满

对北京的向往。

六，教学过程

一，导入

老师发现大家最近真是个个精神抖擞，看来刚刚过去的

假期你们一定休养生息的不错，老师想知道大家都去哪些城

市旅行了？

老师也是特别喜欢旅行的人，因为每一场旅行不仅增长

自己的见识，还拓宽了自己的视野，你们想不想去看一看老

师曾经走过的足迹呢？

视频导入，引出北京，新疆两地。

板书课题：我多xiang去看看。

二，学习新课

1.咦，我们发现黑板上怎么少了一个字呀？原来，

它在这里——卡片出示“想”，我猜这个字一定是想让大

家认识它之后再出现在黑板上呢，谁能用最快的方式认

识它？

认读“想”（加一加，换一换等方法）

2.师读文，生注意听准字音。

3.生自由读文，标出自然段，圈画出生字词。

4.师提问：本文几个自然段？生读

第一自然段几句话？

5.出示第一句话,生读句子。

（1）认读“告诉”（谜语，拼音)

出示天山小路图片，感受弯弯的小路。

（2）出示第二句话，生读

京（字理识字）组词，造句

在遥远的北京城有什么？

天安门认读“安”（加一加）讲解字义，组词

“门”组词，做部首时有哪些字？

接下来我们来到了天安门广场

广场认读“广”（形近字）

（注意广场的场与工厂的厂不是同一个字）

广场上的升旗仪式是什么样子的？

壮观认读“壮观”壮注意部首丬与北字第一笔笔顺的区

别观（加一加）

讲解：什么样的场面是壮观的？

出示祖国河山图片，感受壮观场面。

文中说的升旗仪式不仅仅是壮观的，而是非常壮观。

认读“非常”出示句子，通过近义词的方式认识‘非常’。

升国旗的场面是壮观的是庄严的，因此升国旗时应注意些什

么？

观看升国旗视频

带感情读第二句，指名读，男女生比赛读，齐读。

（3）这么壮观的场面你们想不想去看一看？

出示第三句话，生读

观看北京的图片

只是一点点想去吗？非常多么

注意标点，加重想去看看的心情。

指导读，指名读，分组读，齐读。

5，答题游戏，课文回顾。

6，开火车领读词语，总结识字方法，词语带到课文中，有

感情朗读课文。

7，写字并展示：北京

三，小结