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《数据筛选》教学设计
学校：盐池县第一中学授课教师：任金龙学科：信息技术
课题
第10课数据筛选
教材分析
本节课的内容采用电子工业出版社信息技术八年级（下）《数据处理》中第10课《数据筛选》内容。通过对数据筛选的操作学习，进一步让学生掌握使用Excel筛选功能进行数据筛选，为观察和处理数据提供方便。让学生在实践操作的学习过程中相互探讨及自主探究，逐步提高利用信息技术处理信息的能力，提高学生的信息素养。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生只能在课堂上练习，学生认知能力不够，所以，在教学过程中将每个知识点融入到任务活动中，引导学生在任务活动中学习，逐步积极培养学生学习信息技术的积极性和兴趣，进而为后续的教学奠定基础。
教学目
标
知识与技能
（1）掌握按给定条件筛选数据。
（2）掌握按自定义单条件筛选数据。
（3）掌握按自定义多条件筛选数据。
过程与方法
以“教师引导分析，学生实践体会”的同步教学方式，使学生能够独立动手进行相关操作。
情感、态度与价值观
（1）张扬个性以具有基础知识为前提，运用作品展现自我，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生对数据进行处理的信息化理念，激发学生想象力和创造力。
教学重点
1、掌握按给定条件筛选数据。
2、掌握按自定义单条件筛选数据。
3、掌握按自定义多条件筛选数据。
教学难点
1、掌握按给定条件筛选数据。
2、掌握按自定义单条件筛选数据。
3、掌握按自定义多条件筛选数据。
教学总课时
2课时
教具准备
多媒体网络计算机、多媒体课件、Excel2010软件
教学方法
讲授法、自主探究法、任务驱动法
教学过程设计（第2课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
引
入
教师提问：请同学们回顾上节课所学知识：
一、按给定条件筛选
数据→排序和筛选→筛选
出示课题：数据筛选
观看课件
学生明确学习内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任
务
探
究
二、自定义条件筛选
1、自定义单条件筛选
在筛选数据时，还可以根据数据处理的需要，自己定义筛选条件。
学生自主探究完成P88“做一做”任务
（学生探究，教师巡视辅导）
学生自主探究完成任务
培养学生的自主探究能力。
任
务
探
究
2、自定义多条件筛选
在Excel中还可以指定多个筛选条件，进行更复杂的筛选。
学生自主探究完成及P89“做一做”任务。
（学生探究，教师巡视辅导）
学生自主探究完成任务
培养学生的自主探究能力。
任
务
探
究
学生自主探究完成及P90“试试看”任务。
（学生探究，教师巡视辅导）
学生自主探究完成任务
培养学生的自主探究能力。
巩
固
练
习
1、判断题
（1）对数据进行筛选时，符合筛选条件的数据显示出来，不符合筛选条件的数据被删除。（×）
（2）工作表进入“筛选”状态后，标题行每一列的右侧出现，撤销筛选后，消失。（√）
（3）只能以某一列数据为依据进行筛选，不能以多列数据为依据进行筛选。（×）
2、选择题
（1）以某一列数据为依据，筛选出大于50或小于30的数据，（A）
A:在“自定义自动筛选方式”对话框的第1、2行设置了条件后，应选中“或”选项
B:在“自定义自动筛选方式”对话框的第1、2行设置了条件后，应选中“与”选项
C:在“自定义自动筛选方式”对话框的第1、2行中设置了条件后，既可以选中“或”选项，也可以选中“与”选项
D:不可能实现
（2）如图所示的工作表中，同时以“苹果”列和“梨”为列为依据进行筛选，对前者设置的筛选条件是“大于或等于3.9”，对后者设置的筛选条件是“小于3.9”，则筛选结果是（D）
A:显示行号为2、3、4的三行B:显示行号为3、4的两行
C:显示行号为2、3的两行D:显示行号为4的一行
学生观看课件
思考并回答
巩固本课所学知识技能
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任
务
探
究
学生自主探究完成及P92“巩固练习”3、4题。
（学生探究，教师巡视辅导）
学生自主探究完成任务
培养学生的自主探究能力。
展
示
交
流
展示交流部分学生作品。
学生展示并演示自己作品的操作方法
展示学生作品，激发学生兴趣及表现力
课
堂
小
结
通过本节的学习，同学们都收获了哪些知识，学会了哪些操作呢？
学生谈自己在本节课中的收获和心得。
梳理学生知识体系的脉络，增强学生对知识的把握能力。
板
书
设
计
第10课数据筛选
一、按给定条件筛选
数据→排序和筛选→筛选
二、自定义筛选条件
1、自定义单条件筛选
2、自定义多条件筛选
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