10 自然世界与人工世界 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

10自然世界与人工世界说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《自然世界与人工世界》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕自然世界与人工世界的概念、特点及两者之间的相互关系进行讲解，旨在让学生了解自然与人工世界的区别与联系，培养学生的科学素养和环保意识。教学内容紧密贴合苏教版科学一年级上册教材，注重理论与实践相结合，通过生动的实例和互动讨论，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与探究能力，通过认识自然世界与人工世界的特点，学生将提升对科学现象的观察、分析及总结能力。同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们理解人类活动与自然环境之间的相互作用，促进可持续发展观念的形成。此外，课程还将锻炼学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在探索中发现问题、解决问题，为将来的学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.自然世界与人工世界的定义及区别。

2.两者之间的相互影响和相互作用。

难点：

1.如何让学生理解并区分自然世界与人工世界的复杂关系。

2.如何培养学生从日常生活中发现自然与人工世界的联系。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，直观展示自然与人工世界的不同特征，帮助学生形象理解两者之间的差异。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生观察身边的自然与人工环境，发现它们之间的相互作用，如城市绿化、水利工程等。

3.设计实践活动，如校园植物调查、环保手工制作，让学生亲身体验自然与人工世界的联系，增强认知。

4.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提问、探究，教师适时引导，帮助学生构建知识体系，突破理解难点。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，辅以讨论和项目导向学习，以学生为中心，激发学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演，让学生模拟自然与人工环境中的不同角色，进行互动交流；安排实验，如观察植物生长，让学生亲手操作，直观感受自然与人工世界的关联。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示自然景观和人工建筑图片，播放相关视频资料，增强视觉效果，帮助学生理解。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习《自然世界与人工世界》这一课。请大家先打开课本，翻到第X页。这节课，我们将一起探索自然世界和人工世界的奥秘，了解它们之间的区别与联系。

1.导入新课

首先，请大家跟我一起看这张图片（展示多媒体课件中的自然景观图片）。你们看到了什么？对了，这是大自然的美景。再看这张图片（展示人工建筑图片），这是人类建造的建筑物。那么，同学们能告诉我，什么是自然世界？什么是人工世界吗？

2.探究自然世界与人工世界的区别

现在，请大家分成小组，每组挑选一种自然景观和一种人工建筑，讨论它们之间的区别。讨论结束后，请每组代表分享一下你们的发现。

（学生讨论，教师巡回指导）

3.总结自然世界与人工世界的特点

经过大家的讨论，我们来总结一下自然世界和人工世界的特点。自然世界是自然界中固有的，没有受到人类干预的世界，它包括山水、动植物等。而人工世界则是人类为了满足自身需求而创造的世界，如城市、道路、建筑等。下面，请同学们在课本上勾画出自然世界和人工世界的特点。

4.案例分析

现在，请大家看这个案例（展示多媒体课件中的案例分析）。这是一个关于城市绿化的例子。请大家仔细观察，思考以下问题：

（1）这个案例中，自然世界和人工世界是如何相互作用的？

（2）城市绿化对我们的生活有什么影响？

请同学们发表自己的看法。

（学生回答，教师点评）

5.小组活动：观察身边的自然与人工世界

（学生活动，教师巡回指导）

6.总结全文

（学生回答，教师总结）

最后，我想请大家思考一个问题：作为人类，我们应该如何保护自然世界，和谐发展人工世界？请大家回家后，把这个想法写下来，下节课我们一起分享。

（布置作业）

好了，今天的课就到这里。同学们，下课！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述自然世界与人工世界的定义、特点及两者之间的区别。他们能够从课本中提取关键信息，理解自然与人工世界的相互影响，以及人类活动对自然环境的作用。

2.思维能力方面：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升。他们能够从多个角度思考问题，提出自己的观点，并对同伴的观点进行评价和补充。

3.实践操作方面：在小组活动中，学生通过观察校园植物或参与环保手工制作，将理论