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四年级上册第三单元《三位数乘两位数单元起始课》
资料：为保护人类的好朋友——大天鹅，同学们分组分发了宣传资料并为了帮助大天鹅过冬，分别购买了谷子和玉米。我们一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。我们二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。保护人类好朋友——大天鹅为了帮助大天鹅过冬，我们要买114袋谷子和340袋玉米。
2.利用已有的知识想一想：可以怎样计算？任务：保护大天鹅1.阅读材料，提出数学问题。
要求：1.每组认领一个子任务，思考这个任务实际上解决的是哪个基本问题？2.针对这个基本问题你能提出哪些数学问题？将好的问题写到纸条中。活动一：保护大天鹅中的数学问题
要求：以小组为单元梳理项目设计及想研究的问题制作自己的单元学习路径图，完成后全班展示交流。活动二：绘制单元路径图
单元关系图一组一共发放多少份宣传资料？二组一共发放多少份宣传资料？整百数乘整十数的口算几百几十乘整十数的口算信息窗一发放宣传资料信息窗二购买越冬食物相关链接买114袋谷子要花多少钱？买340袋玉米要花多少钱？观察算式说说你的发现三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数（末尾有0）选择合适的估算方法解决问题积的变化规律每袋饲料重46克，买250袋。用载重9吨的小货车，一次能运完吗？
（1）先独立阅读学习标准，并针对自己的情况作出相关评价，将存在困惑的地方进行简单标注。（2）组内交流自己的困惑及评价结果。单元学习标准
基本问题自主评价学习目标表现程度单元起始课探究课1探究课2单元整理课ABC保护大天鹅①根据问题情境列出解决问题的算式，据算式提出符合的计算方法。能不太确定不能②阅读学习标准，明确学习方向，完成自评清晰本单元的学习结果。能不太确定不能③在方案制定过程中，通过自主学习，合作交流，能规划出单元学习路径图。能不太确定不能三位数乘两位数的笔算①在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的笔算；能正确熟练的进行口算、笔算。知道不太确定不知道②在具体的情境中，选择合适的估算方法解决问题；探索积的变化规律。会不太确定不会③在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。会不太确定不会④在解决问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的应用，发展学生的应用意识；通过自主探索、合作交流等方式，学生能够获得成功的体验，增强数学学习的信心。知道不太确定不知道《线和角》单元自主评价记录表
学习标准基本问题学习路径图开启探究之旅
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