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《6～10的认识和加减法》教案

一、教学目标

1、使学生能够正确地数出6～10各数，会读、会写，并能比较它

们的大小。

2、让学生掌握6～10的数的组成，能够熟练地进行6～10的加减

法计算。

3、通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操

作能力和语言表达能力。

4、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对

数学的兴趣和热爱。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）掌握6～10各数的顺序、大小和组成。

（2）熟练地进行6～10的加减法计算。

2、教学难点

（1）理解加减法的含义，建立加减法的概念。

（2）正确计算6～10的加减法。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、操作法

四、教学准备

1、计数器、小棒、数字卡片、图片等教具。

2、学生准备小棒、计数器等学具。

五、教学过程

（一）导入新课

1、复习0～5的数。

出示数字卡片0、1、2、3、4、5，让学生认读。

提问：5以内的数的顺序是怎样的？

2、引入新课。

今天我们要学习6～10的认识和加减法。（板书课题）

（二）探究新知

1、认识6～10各数

（1）出示主题图，引导学生观察。

提问：图中都有什么？它们的数量分别是多少？

（2）数出物体的数量，认识6、7、8、9、10。

让学生数一数，并用数字卡片表示出来。

教师在黑板上依次写出6、7、8、9、10。

2、数的顺序

（1）让学生在计数器上拨出6、7、8、9、10。

观察计数器，说一说6添上1是几，7添上1是几……

（2）将数字6、7、8、9、10按从小到大的顺序排列。

3、比较大小

（1）出示6、7、8的数字卡片，让学生比较大小。

说一说6和7谁大谁小，7和8谁大谁小。

（2）用“＞”“＜”表示数的大小关系。

4、数的组成

（1）以6为例，让学生用小棒摆一摆，说一说6可以分成几和几。

教师板书6的组成。

（2）让学生自主探究7、8、9、10的组成。

5、6～10的加减法

（1）加法的认识

出示图片：左边有4朵花，右边有2朵花，一共有几朵花？

引导学生用加法计算，列式为4＋2＝6。

让学生说一说加法的含义。

（2）减法的认识

出示图片：有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？

引导学生用减法计算，列式为62＝4。

让学生说一说减法的含义。

（3）加减法的计算

让学生通过摆小棒、计数器等方法计算6～10的加减法。

（三）巩固练习

1、完成教材上的练习题，让学生说一说计算的方法。

2、游戏：开火车。

教师出示加减法算式卡片，学生快速说出答案。

（四）课堂小结

1、今天我们学习了什么？

2、你有什么收获？

（五）布置作业

1、完成教材上的课后作业。

2、回家数一数家里有几个苹果、几个橘子等，并用加减法算式表

示出来。

六、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法和手段，让学生在观察、操作、

思考中学习6～10的认识和加减法。但在教学中，部分学生对于加减

法的含义理解还不够透彻，在今后的教学中要加强这方面的引导和练

习，让学生更好地掌握数学知识。同时，要注重培养学生的自主学习

能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。