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《6和7的分与合》讲课稿

同兴中心小学一年级数学备课组讲话人：王燕

一、讲课的内容：苏教版小学一年级数学上册第32-33页的“6和7的分与合”

二、教课内容的地位、作用和意义

本节课内容教课前，学生已能理解10之内数的详细含义，掌握0-10各数的读写法。经过

学习2-5的构成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上

的铺垫迁徙。本课的教课，经过让学生察看、动口、动脑，进一步领会分与合的思想，学会

由一种方法得出两种说法，为后边学习8、9、10的构成确立了基础。经过这样的学习，初

步培育学生着手操作的能力、察看能力、口头表达能力、及有条理的思想能力，又培育了学

生合作创新的能力，领会学习数学的乐趣。

三、教课目的

1.使学生领会分与合的思想，娴熟地掌握6、7的构成，进一步加深对6、7的认识。

2.经过着手操作、察看、思虑、语言表达，研究简单的规律，初步培育学生自主研究、有序

思想及创新意识。

3.培育学生间相互交流、合作学习的意识，领会学习数学的乐趣。

四、教课内容的编排特色

本节课的教材编与2-5的构成相像，新内容以详细实物分红两部分为支撑点，让学生在实

际操作中边分边想，进而学会6的分与合。这样初步浸透有序地分的思想，以一种分法得出

两种说法，认识6的构成。试一试让学生经过着手分一分、数一数、想想、说一说、写

一写自主合作交流，概括出7的各样构成。想想做做采纳多层练习的游戏形式对6与7的组

成进行稳固深入。

五、教课要点、难点

教课要点：使学生领会分与合的思想，自己研究并掌握6、7的构成。

教课难点：指引学生有序地分一分、有条理地说一说。

六、教课和学法剖析

（一）着重直观演示、操作，研究简单的规律，挖掘学生的潜能。

教课中我借助多媒体课件协助教课、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生供给丰富

的感性资料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中交流多种感官的信息，在合作研究中抽象

知识，领会分与合的思想。

（二）重视新旧连接，铺垫迁徙，启迪探新

以学生的已有知识经验为基础，设计富裕小孩情境的情境，指引学生把2-5的构成中学到的本事运

用到6-7的构成中去，实现了温故带路，启迪探新的成效。

（三）精心创建情境、游戏，激发兴趣

努力创建多种情境，鼓舞学新手、口、脑并用，自己去研究，去发现，去解决问题，又经过

不一样形式的游戏活动，借助多媒体课件，激烈刺激学生的感官。七、教课程序

（一）游戏引入

新课的开始，设计了一个“老师真神”的游戏，充足刺激了学生的各样感官，有效的激发学

生学习的兴趣，调换了学生的学习踊跃性，也有益于后边的教课。

（二）研究新知

1.以喜羊羊和美羊羊故事引入，取出准备好的6朵花思

指及名学生登台演示，分一分，数一数。

接着再让学生谈谈这样就表示6能够分红几和几？几和几合成6？

（多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。）

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这一环节，给学生留出足够的思想活动的空间，让他们有展现自己才能的时机，边分边想，

在玩中学、学中玩，在轻松快乐的环境中学会6的分与合，起到了培育能力，发展智力的作用。

（2）喜羊羊是让小动物按这样的次序分的，请小朋友从左往右察看，看这样分好吗？为何？

（3）填写课本第32页相应的部分

学生交流后校正填写，师板书

这一设计，指引学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思虑，发展了学生的思想能力。

2.学习7的分与合

（1）小组合作研究

请每个小朋友取出准备好的7个圆片，分一分，想想，7能够分红几和几？

学生操作后小组议论

报告，让两名学生登台