11 屹立在世界的东方 第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

11屹立在世界的东方第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第3课时。本节课将重点介绍中国的地理位置、人口特点、民族分布以及中国的地理标志和文化特色。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级上册《认识祖国》一课中学到的我国地理、民族等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将对我国的地理位置、人口特点、民族分布和文化特色有更深入的了解，从而提高国家认同感和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，通过了解中国的地理位置、人口民族特点，增强国家认同感。

2.发展学生的思辨能力，通过分析中国的地理标志和文化特色，提升对国家文化的理解和尊重。

3.培养学生的法治意识，通过学习国家的基本地理知识和文化传承，认识国家的发展与法治保障的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握中国的地理位置、人口民族分布等基础知识，理解中国在世界中的地位。

②引导学生深入了解中国的地理标志和文化特色，培养对中国传统文化的认识和尊重。

2.教学难点

①如何通过生动的教学手段，使学生对抽象的地理位置和人口民族分布有清晰的认识。

②如何有效激发学生对国家文化的兴趣，使其能够主动探究和了解中国丰富的文化内涵，并在实际生活中传承和弘扬。具体包括：

-引导学生理解多民族国家的特点和多元文化的融合。

-培养学生对中国传统节日、习俗和地理标志的深入认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解中国的地理位置和人口民族分布等基础知识，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对相关知识的理解和疑问。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族的生活情景，增进对多民族文化的理解和尊重。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示中国的地理标志和文化特色，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，采用项目导向学习，让学生分组探究某一特定文化主题，进行报告分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中国地图，提问学生：“你们知道我国在世界的哪个位置吗？我国有哪些著名的地理标志？”

回顾旧知：回顾四年级上册《认识祖国》一课中学到的我国地理、民族等知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解中国的地理位置、人口民族分布、地理标志和文化特色等主要知识点。

举例说明：通过展示长城、故宫等图片，帮助学生理解中国的地理标志和文化特色。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分享各自对中国的地理、民族、文化的认识和了解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在地图上标出中国的地理位置，列举出中国的地理标志和文化特色。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个中国的地理标志或文化特色，进行深入研究，下节课分享研究成果。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示中国地图，提问：“你们知道我国在世界的哪个位置吗？”

2.学生回答，教师总结并引入本节课的主题。

3.回顾四年级上册《认识祖国》一课中学到的我国地理、民族等知识。

二、新课呈现

1.讲解中国的地理位置，让学生了解我国在世界的位置及邻国。

2.讲解中国的人口民族分布，让学生了解我国的民族构成和分布特点。

3.讲解中国的地理标志，如长城、故宫、黄山等，展示图片，帮助学生理解。

4.讲解中国的文化特色，如传统节日、习俗、饮食等，展示相关图片和视频。

三、互动探究

1.学生分小组，讨论以下问题：“你们知道哪些中国的地理标志和文化特色？”

2.每组选代表分享讨论成果，其他组员补充。

3.教师总结并强调中国的地理、民族、文化的重要性。

四、巩固练习

1.学生在地图上标出中国的地理位置。

2.学生列举出中国的地理标志和文化特色。

3.教师检查并纠正错误，解答疑问。

五、课堂总结

1.总结本节课的主要内容。

2.强调中国的地理位置、人口民族分布、地理标志和文化特色的重要性。

3.培养学生的国家认同感。

六、作业布置

1.布置作业：让学生选择一个中国的地理标志或文化特色，进行深入研究。

2.要求下节课分享研究成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确指出中国的地理位置，理解我国在世界中的地位，对国家地理有更清晰的认识。

2.学生掌握了我国的人口民族分布特点，对多民族国家的多元文化有了深入的理解和尊重。

3.学生了解了中国的主要地理标志，如长城、故宫、黄山等，并能描述其特点和历史意义。

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