【范文】三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教学设计 .pdfVIP

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三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘

法教学设计

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教学内容：书本85页例四以及做一做、81页第5、7、

9题、82页第10题

教学目标：

1．使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方

法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力。

2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习

惯，来提高学生的一次正确率。

教学重点：

指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

教学难点：。

某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一

位数乘法计算中的一个难点。

教学过程

教学过程：

一、复习旧知：

口算

7×3＋5＝

5×6＋3＝

8×9＋8＝

学习永无止境

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3×9＋8＝

运算中有乘有加，应该先算（乘法）。

[设计意图：通过复习，为新知识的学习铺垫。]

二、教师谈话：同学们表现那么好，老师想请大家看看

古镇运动场。（出示例4）

师：请同学们把题目齐读一遍。

师：如何理解“运动场最多可以坐多少人”？

生：就是说坐满运动场可以坐多少人？

师：理解得真好！那么8是什么数？634呢？求的是什

么数？该如何列式？

生回答：8是份数，634每份数，求的是总数。用份数X

每份数=总数

师：也就是怎样列式？

生：634×8

老师板书：634X8

师：式子列出来了，可是结果是多少呢？

[设计意图：结合具体的情境让学生通过观察、讨论等

自主学习活动发现、理解新知。]

三、指导探索、学习新知：

．师：请同学们先算一算，再在小组里说一说：你是怎

样算的？在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么

不同？

学习永无止境

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学生试做，教师巡视．请同学上前板演。

2:、结合板演题，师指导说题。

634

×

23

8

——————

5072

请同学说说这题你是怎样算的。

3、汇报自学情况：

学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一

位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．

师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同

点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．

学生2：：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上

来的数。

师：你观察得真仔细，

4、老师强调注意地方：

师强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描

一描）

5、师：那这道题和前面我们学习的有什么相同点和不

同点？请小组讨论。

学习永无止境

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教师巡堂，学生热烈讨论。

6、交流汇报：

生：相同点都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几

十就向前进几。

生：不同点是前面学的是进位的，这节课学的是连续进

位的。

师：对了。今天所学的每次都要向前进位。这是连续进

位的，这就是这节课我们要学的内容。【揭示课题：多位数

乘一位数（连续进位）】

7、教师幻灯片出示小结：也就是不管数位多大，都是

从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。连

续进位时不要忘了加上进上来的数。【学生齐读】

[设计意图：通过自主学习，合作交流，培养学生分析

问题和解决问题的能力。]

四、巩固练习，反馈调节：

、[幻灯片出示

第一、二组：

第三、四组：

247×6

499×3

学习永无止境

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313×5

832×4]

师：接下来请同学们比一比哪两个大组做得好。做完后

可以小组间说计算过程。

学生做，教师巡视．请同学上前板演。指名说计算过程。

2、寻找密码。

出示：

师：同学们能否帮老师找到密码呢？

3、数学医院