一年级上册数学教案第九单元第一课时 十几减几_冀教版(2018秋).pdfVIP

第九单元20以内的减法

教材分析

这局部教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的根底上进行学习的。主要内容包括

十几减几不退位减法,十几减几退位减法,连减、加减混合以及20以内退位减法的整理。

由于任何多位数的退位减法都能分解为不同数位上的退位减法,所以,20以内的退位减法是数学

计算的核心知识,也是学生形成根本计算方法的重要内容,本单元“退位减法〞的内容,充分表达

了本套教材“在解决问题中学习数学〞的特点,全都以“情境+问题〞的方式呈现,在解决简单问

题中,由易到难。如,11减几,给出画图、摆花片、摆小棒多种方法,介绍“破十减〞的方法,鼓励

学生用自己的方法计算。12减几,结合整体求局部的问题,学习“想加算减〞。后面的计算都用“破

十减〞和“想加算减〞两种方法。这两种方法是计算减法最根本的方法,也是今后学习多位数减法

计算的根底,要让学生至少熟练掌握其中一种。本单元还安排了20以内退位减法表的整理。结合

单元内容设计了“玩扑克,做数学〞的综合实践活动。

本局部教材的编写,呈现以下特点：

1.延长了20以内退位减法的学习过程。

2.尊重学生的个体差异,表达计算方法多样化。

3.突出了对学生分析和解决问题能力的培养。

4.渗透了函数、统计、转化等数学思想。

教学目标

1.结合熟悉的事物和情境,在操作、尝试解决问题的过程中,学习20以内减法的计算方法。能够

熟练地口算20以内的减法。

2.在尝试解决问题的过程中,能大胆地表达自己的不同想法,能倾听他人的算法,了解同一个问题

可以有不同的解决方法。

3.鼓励学生积极参与数学学习活动,获得一些成功的体验,进一步激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点

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重点：理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

难点：让学生经历探索20以内的退位减法的计算方法。

教学建议

1.提高20以内进位加法的口算能力,为正确、熟练应用“想加算减法〞作准备。

对于20以内进位加法计算的稳固和提高,可以根据本班学生的实际情况,通过以下几个层次进

行。

第一,结合具体题目与直观学具,进行算理与算法的回忆。

第二,对20以内的进位加法的36道题进行随机的口算练习,并针对易错题目重点练习。

第三,填空练习,如8+□=13,5+□=11等。

第四,拆数练习,如12=10+□=9+□=□+□=

这样的训练,不但能提高学生20以内进位加法的口算能力,为应用“想加算减法〞作好准备,还

能培养学生思维的灵活性。

2.通过多种表征方式之间的相互转化,帮助学生理解算理。

基于一年级学生的认知特点,教师可以引导学生通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动,

进行“动作或图形表征〞“口头语言特征〞和“数学符号特征〞之间的相互转化,帮助学生理解算

理。

3.设计内容丰富、形式多样的练习,提高学生的运算能力。

20以内退位减法的计算与20以内进位加法的计算一样,是学生必须掌握的根本功之一。《标准

〔2019〕》不但在评价建议中提出了都学期末每分钟能做8～10题的目标,而且将开展学生的“运算

能力〞作为数学课程的重要内容。因此,教师应有方案、有目的地组织并指导学生进行练习,不但

要关注学生的计算是否正确、迅速,还应有意识地培养学生的运算能力。

练习除了内容丰富外,教师还应不断变化练习的形式,如找朋友、开火车、接力赛、对口令、送信

等。另外,还可以进行“听算练习〞,使学生不仅能试算,而且在听到两个数相减时也能很快地说

出得数。

课时安排

本单元用9课时完成教学

课题课时

不退位减法：十几减几1课时

退位减法11减几1课时

12减几1课时

13、14减几1课时

15、16、17、18减几1课时