《6鸿门宴司马迁》教学设计教学反思-2023-2024学年高中语文人教版必修.pdfVIP

《鸿门宴司马迁》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解课文中生僻字词的含义，掌握基本文言文语法知识。

2.理解文章大意，把握鸿门宴上的人物性格和情节发展。

3.通过对历史背景的了解，培养学生对历史事件的思考和认

识。

二、教学重难点：

1.重点：文章中的人物性格分析和情节发展理解。

2.难点：文言文语法的理解和运用，以及如何从历史背景出

发，对文章进行深入思考。

三、教学准备：

1.准备教学PPT，包括生僻字词的解释、文言语法知识、人

物图片和情节概述等。

2.收集有关鸿门宴的历史资料和图片，以便在课堂上使用。

结尾内容：通过这些历史资料和图片，我们可以更深入地了

解鸿门宴的历史背景和具体情节，从而更好地理解这一历史事件

所蕴含的深刻意义。同时，这些资料也可以激发我们的学习兴趣，

让我们更加关注历史文化的传承和发展。在今后的学习和生活中，

我们应该多关注历史，多了解传统文化，做一个有文化底蕴的人。

四、教学过程：

1.导入新课

可以通过引导学生阅读“史记简介”中的“《项羽本纪》与《高

祖本纪》”部分，了解项羽与刘邦的生平事迹，并思考二人性格的

不同之处。由此引出《鸿门宴》中项羽、刘邦、张良、范增等人

的性格特点，进而导入新课。

2.背景介绍

介绍司马迁、《史记》及《鸿门宴》的写作背景，让学生更

好地理解课文背景。同时，强调《鸿门宴》是历史小说，是司马

迁通过塑造历史人物形象来反映历史事件的手法，进行审美教育。

3.自主学习

让学生自主学习生字词，如“俎”“鲰”“彘”“觥”“筹”等。自主学

习过程也是学生对文章内容的初步理解过程。

4.小组合作探究

通过小组合作的方式，探究文章中的人物形象、故事情节和

语言特点。教师可以提供一些问题供学生参考，如：

（1）请概括故事情节的发展过程。

（2）项羽、刘邦、张良、范增等人物形象如何？

（3）本文的语言特点是什么？

通过小组讨论和交流，学生可以更好地理解文章内容，同时

也可以提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

5.课堂展示

学生可以将小组讨论的结果进行展示，如口头表达、PPT展

示等。教师和其他学生可以对展示进行评价和提问，进一步加深

学生对文章的理解。

6.课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和能力培养。

同时，也可以引导学生思考《鸿门宴》的历史意义和现实启示。

7.作业布置

（1）阅读《史记》中的其他历史故事，了解更多历史人物和

事件。

（2）思考《鸿门宴》对现代社会的启示，并撰写一篇小论文。

通过作业布置，可以进一步巩固学生对文章的理解，同时也

可以提高学生的阅读能力和写作能力。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.理解课文中的人物形象，深入分析项羽、刘邦等人物的性

格特点。

2.掌握文言文翻译技巧，提高文言文阅读理解能力。

3.通过对历史背景和司马迁写作风格的了解，提高学生对传

统文化的认识。

二、教学重难点：

1.重点：分析人物性格，理解课文主旨。

2.难点：文言文的翻译技巧，如何把握司马迁的写作风格。

三、教学准备：

1.课前准备相关历史背景资料，便于课堂导入。

2.准备文言文翻译工具书和教学PPT。

3.设计问题引导学生深入分析人物性格和文章主旨。

4.准备一些与课文相关的拓展资料，便于学生了解司马迁的

写作风格和传统文化。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，引导学生思考：项羽为何要赴鸿门宴？

赴鸿门宴对历史进程有何影响？

二、朗读课文，整体感知

1.指定一名学生朗读全文，其他学生找出不认识的字词和难

以理解的句子。

2.带领学生解决字词障碍，引导学生理解句子的意思。

3.再次朗读全文，思考：鸿门宴的过程可以分为几个阶段？

每个阶段有哪些重要情节？

三、重点段