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10《我们所了解的环境污染》（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《我们所了解的环境污染》（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册

设计意图

结合统编版道德与法治四年级上册《我们所了解的环境污染》这一章节，本节课的设计意图在于引导学生关注身边的环境问题，培养学生保护环境的意识。通过讲解环境污染的定义、类型和危害，让学生认识到环境污染对人类生活的影响，激发学生积极参与环保行动，为创建美好家园贡献力量。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.环保意识：培养学生关注环境问题，增强环保意识，形成可持续发展的价值观。2.健康生活：引导学生了解环境污染对身心健康的危害，提高生活品质，养成健康生活方式。3.信息素养：通过查阅资料、分析案例，培养学生获取、处理、运用信息的能力。4.团队协作：在小组讨论、合作完成任务的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。5.批判性思维：鼓励学生对环境污染问题进行深入思考，提出独到见解，形成解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对环境污染有一定的感性认识，如空气污染、水污染等基本概念。此外，学生在三年级的学习中已经接触过简单的环保知识，如垃圾分类和节约资源的基本理念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇心，对环境污染问题有一定的兴趣，愿意通过观察、讨论和实践来解决问题。他们在学习上具备一定的阅读、写作和表达能力，喜欢通过小组合作和互动游戏来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢直观形象的图表，有的偏好文字描述，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解环境污染的科学原理和复杂成因上遇到困难，例如，对空气污染中的化学成分和水源污染的生物降解过程可能感到抽象难懂。此外，将理论知识转化为实际行动，如设计环保方案时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究、项目导向学习，以及角色扮演等互动活动。首先，通过讲授法介绍环境污染的基本知识，为学生奠定理论基础。随后，通过案例分析，让学生深入理解不同类型的环境污染及其影响。在项目导向学习中，学生将分组讨论并提出解决环境污染问题的方案。此外，通过角色扮演活动，学生将模拟环保志愿者，进行环保宣传和实践活动，增强其环保意识。在教学过程中，将使用多媒体资源，如图片和视频，以直观展示环境污染的实际情况，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的环保知识，如：“同学们，我们之前学过哪些环保知识？谁能告诉我什么是垃圾分类？”接着，展示一张环境污染的图片，引发学生对环境污染问题的关注，导入本节课的主题：“今天，我们将学习《我们所了解的环境污染》，大家想不想知道环境污染对我们生活有哪些影响呢？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示环境污染的定义、类型和危害，让学生对环境污染有初步的认识。接着，结合教材中的案例，讲解空气污染、水污染和土壤污染等具体实例，让学生了解环境污染的严重性。然后，引导学生思考如何防治环境污染，介绍一些环保措施和方法。

在这个过程中，教师要注意与学生互动，提问、解答学生的疑问，确保学生能够理解并掌握所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与环境污染相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对课堂所学知识的掌握程度。在学生完成练习题后，教师进行点评和讲解，纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调环境污染对人类生活的影响以及环保的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，为创建美好家园贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

布置一份关于环境污染的调研报告，要求学生结合教材内容，调查本地区的环境污染情况，分析污染原因，并提出相应的解决措施。作业旨在培养学生的实践能力和创新能力，提高环保意识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解环境污染的定义、类型和危害，掌握空气污染、水污染和土壤污染等具体案例，以及相关的环保措施和方法。通过对教材的学习，学生能够清晰地描述环境污染问题，并认识到环境保护的重要性。

2.认知发展：学生在学习过程中，通过案例分析和讨论，提高了对环境问题的认知水平，能够从科学的角度分析环境污染的成因和影响，形成系统的环保知识体系。

3.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和