七年级下册古诗《次北固山下》教案 .pdfVIP

《次北固山下》教案

一、教学目标

1.知识与技能

1.1能够正确朗读并背诵《次北固山下》。

1.2理解诗的背景和作者的生平简介。

1.3分析诗中的意象、意境和表现手法。

1.4掌握古诗鉴赏的基本方法。

2.过程与方法

2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

2.2学会运用诗歌鉴赏的基本方法，提升审美能力。

3.情感态度与价值观

3.1感受诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。

3.2培养学生热爱祖国大好河山的情怀。

二、教学重点与难点

1.教学重点

1.1背诵并理解《次北固山下》。

1.2分析诗中的意象、意境和表现手法。

2.教学难点

2.1理解诗中的抽象意象。

2.2掌握诗歌鉴赏的基本方法。

三、教学过程

1.导入新课

1.1教师简要介绍唐代诗人王湾及其代表作《次北固山下》。

1.2学生分享自己了解到的关于王湾和《次北固山下》的资料。

2.自主学习

2.1学生自主朗读《次北固山下》，感受诗歌的节奏和韵律。

2.2学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3.合作探讨

3.1学生分组讨论，分析诗中的意象、意境和表现手法。

4.诗歌鉴赏

4.1教师引导学生运用诗歌鉴赏的基本方法，分析《次北固山下》

的艺术特色。

4.2学生举例说明诗中的意象、意境和表现手法。

5.拓展延伸

5.1学生结合自己的生活体验，谈谈对《次北固山下》的理解。

5.2教师出示其他唐代诗人的作品，引导学生进行比较阅读。

6.2学生分享自己的收获和感悟。

四、作业布置

1.背诵并默写《次北固山下》。

2.结合自己的生活体验，写一篇关于《次北固山下》的读后感。

五、教学反思

附：《次北固山下》原文及注释

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

注释：

1.客路：行旅之路。

2.青山：北固山，在今江苏省镇江市。

3.行舟：指行船。

4.绿水：指长江。

5.潮平：潮水上涨，两岸距离变窄。

6.风正：风向合适。

7.一帆悬：帆船上挂起一面帆。

8.海日：太阳从海上升起。

9.残夜：夜晚的残余时光。

10.江春：春天的江水。

11.乡书：家书。

12.归雁：春天北归的大雁。

13.洛阳：今河南省洛阳市，当时为唐朝都城。

重难点补充：

1.教学重点

在分析诗中的意象、意境和表现手法时，教师可以这样引导：

教师：“同学们，你们能在诗中找出一些具体的自然景象吗？”

学生：“有‘青山’、‘绿水’、‘潮平’、‘风正’等。”

教师：“很好，那你们觉得这些景象组成了一个怎样的画面呢？”

学生：“一个宁静美丽的江景。”

教师：“对了，这就是诗中的意象。那么，诗人是如何通过这些意

象表达出自己的情感呢？”

2.教学难点

在理解诗中的抽象意象时，教师可以这样进行对话：

教师：“同学们，‘海日生残夜’和‘江春入旧年’这两句，你们

觉得难懂在哪儿？”

学生：“不太明白‘海日’和‘江春’是什么意思。”

教师：“‘海日’指的是太阳从海上升起，象征着新的希望。‘江春’

则是指春天的江水，代表新生。这两句诗用时间的流转来比喻生命的

更迭，是一种抽象的表达。我们来一起想象一下，当夜幕将逝，太阳

在海平面缓缓升起，是不是带给你一种新生的感觉？春天来临，江水

复苏，是不是也让你感受到了生命的活力？”

教学过程补充：

3.合作探讨

在合作探讨环节，教师可以这样组织学生：

教师：“同学们，现在我们分成几个小组，每个小组选出一个组长，

然后一起讨论一下，这首诗给你带来了哪些感受？你们觉得诗人想表

达什么样的情感？每个小组可以选取一两个诗句来具体分析。”

（学生分组讨论）

小组代表A：“我们小组认为，‘潮平两岸阔，风正一帆悬’这句

诗，让我们感受到了诗人内心的宁静和对美好事物的欣赏。”

小组代表B：“我们小组讨论的是‘海日生残夜，江春入旧年’，

我们觉得这句诗表达了诗人对时间流逝的感慨，同时也透露出对新生

活、新希望的期待。”

教师：“很好，各个小组都表达了自己的看法。诗人的情感确实丰

富而深刻，每个人都能从中感受到不同的东西，这正是诗歌的魅力所