三年级数学上册第三单元测量第4课时千米的认识教案新人教版 .pdfVIP

小学数学教学、学习精品资料

第4课时千米的认识

教材第26页的内容。

1．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。

2．正确运用千米表示长度，知道1千米＝1000米。

3．培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握千米和米的关系。

难点：掌握千米与米的换算关系。

课件。

师：我们以前学习过的长度单位都有什么？你们能用手势比一比1毫米有多长吗？1厘

米呢？1分米呢？1米呢？

师：测量铅笔的长度用什么作单位合适？教室的长度呢？(提示学生在选择单位时要根

据物体的实际大小来确定。)

师：同学们所学的最大长度单位是米，那么，还有比米更大的长度单位吗？今天我们就

来研究这个问题。(板书课题：千米的认识)

师：运动场的跑道一圈是400米，2圈半就是1000米。

1．让学生到运动场看一看跑道，想一想1000米约有多长。

2．让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板书：1千米＝1000米。

3．举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

1．填空。

300厘米＝()米4千米＝()米

700米＋300米＝()千米3千米－1千米＝()米

2．教材第26页“做一做”。

3．教材第28页“练习六”第2题。

1

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学生独立思考，同桌交流、检查，集体订正。

今天我们认识了千米，你有什么新的收获？

在教学时，注重学生已有的知识，强调新、旧知识的联系。以基本的长度单位“米”开

始，加强新旧知识的联系，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立起1千米的观念，

使课堂教学自然过渡，激发学生的求知欲。

第4课时千米的认识

教材第26页的内容。

1．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。

2．正确运用千米表示长度，知道1千米＝1000米。

3．培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握千米和米的关系。

难点：掌握千米与米的换算关系。

课件。

师：我们以前学习过的长度单位都有什么？你们能用手势比一比1毫米有多长吗？1厘

米呢？1分米呢？1米呢？

师：测量铅笔的长度用什么作单位合适？教室的长度呢？(提示学生在选择单位时要根

据物体的实际大小来确定。)

师：同学们所学的最大长度单位是米，那么，还有比米更大的长度单位吗？今天我们就

来研究这个问题。(板书课题：千米的认识)

师：运动场的跑道一圈是400米，2圈半就是1000米。

1．让学生到运动场看一看跑道，想一想1000米约有多长。

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2．让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板书：1千米＝1000米。

3．举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

1．填空。

300厘米＝()米4千米＝()米

700米＋300米＝()千米3千米－1千米＝()米

2．教材第26页“做一做”。

3．教材第28页“练习六”第2题。

学生独立思考，同桌交流、检查，集体订正。

今天我们认识了千米，你有什么新的收获？

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