三年级上册数学两三位数乘一位数的笔算 .pdfVIP

《多位数乘一位数连续进位的笔算乘法》说课稿

一八三团中学薛桂欣

今天我要说课的内容是人教版版小学数学三年级上册

第6单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，我的说课包

括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学

流程五大板块。

下面我来详细的说一说各个板块：

一、说教材

多位数乘一位数是本册的重点内容。这一部分内容是从

整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学

习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的

乘法，使学生逐步理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。

学好这部分内容是今后学习多位数乘法的基础。本课是在学

习完口算乘法和二、三位数乘一位数不进位、不连续进位的

基础上进一步学习连续进位的笔算乘法。教材安排主要是呈

现一个与体育运动有关的生活情景，提供数学信息，让学生

经历探索连续进位的过程，并掌握计算方法。所以，本节课

的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学

生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识基础上

自主学习，并在与同伴的交流过程中学习新的计算方法。使

学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和

解决策略。

二、说教学目标：

结合本节课的教学内容和学生已有知识水平，制订如下

教学目标：

1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）

计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．培养学生独立思考、合作交流的学习习惯及积极的

学习态度，体验算法多样化。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习

惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的

喜悦和失败的情感，体会数学知识与现实生活的密切联

系。

三、说教学重难点：

教学重点：会进行多位数乘一位数连续进位乘法的计算算理

和算法。

教学难点：理解连续进位的算理。结合本节课的教学内容，

四、说教法学法

根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和

自主探究的教学方法。遵循生活性、知识性相结合的教学原

则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主

导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习

积极性，提高课堂教学实效。

在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生

自主学习，掌握科学的学习方法，真正做到课堂教学面向全

体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求

体现以下几点：

1、在具体的情景中经历发现问题，理解问题和初

步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的

快乐。

2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展

自主探究活动，通过比较、完善自己的想法，

构建学习方法。

3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高

计算技能。

4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促

进学生的发展。

五、说教学流程

三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经

具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态

下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，

我想通过先学后教、当堂训练模式来完成本课时的教学。

一、练习导入

1.回顾一位数乘两位数的笔算方法

2.7×8＋63×5＋72×8＋8

7×4＋55×9＋54×9＋8请同学回答。

3.询问是否同意他的做法，讲解并引出课题（板书）（帮助

学生由已经学过的知识过渡到即将学习的新知识。）

二、引入情境，探究新知

（一）求：我想给大家每人准备7张奖状，我需要买几张？

1.读懂题意（找已知条件）

2.分析题意（怎样利用已知条件求问题）

3.正确列式，重点讲解一位数乘多位数连续进位的算理。

4.认真解答。

（让学生高效的利用自我已有的知识学习新知，按照老师的

要求，有助于学生发挥其创造性。）

（二）运用法则，加深理解

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