10 关于智力的知识.pptVIP

*4、团体智力测验美国陆军测验（甲、乙）多水平团体智力测验学业能力测验SAT中学和大学能力测验(SCAT)*二、智力测验的标准化标准化：测验每次都是以同样的方式施测，指导语、时间限制以及计分程序等必须保持一致信度：指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。效度：指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。*三、智力测验的文化公平性智力在不同种族文化下的差异智力的文化公平测验第一种测验包含的问题是各个社会经济地位和各种种族背景的人都熟悉的。第二种文化公平测验的题目是非言语问题，如瑞文标准推理测验和卡特尔文化公平智力测验。*第四节智力的发展一、智力发展的一般趋势（1）从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速；以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化，即年龄在增加，但智力发展趋于缓和。（2）人的智力在18-25岁之间达到顶峰（也有人说到40岁）。（3）人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在一生中却是稳步上升的。*智力中不同因素的发展曲线33二、智力发展的个体差异类型的差异水平的差异表现早晚的差异性别差异34普通心理学-11普通心理学-11普通心理学-11普通心理学-11*第十章智力本章主要内容智力概述智力理论智力的测量智力的发展*第一节智力概述一、智力的界定智力、智商、智力测验Example1找出与众不同的一个：（a）铝（b）锡（c）钢（d）铁（e）铜Example2五个答案中哪一个是最好的类比?*智力是一种综合性能力，它以个体自身遗传条件为基础，在与人、事、物交往时，在运用经验、吸收和支配知识、适应变局、解决问题的行为当中表现出来。——张春兴智力是有目的的行动、理性的思维和有效地应对环境的整体能力。——韦克斯勒**智力最重要的5个要素（对1020名专家的调查结果）要素同意人数百分比抽象思维或推理能力问题解决能力获得知识的能力记忆力对环境的适应能力99.3%97.7%96.0%80.5%77.2%一些心理学家（SternbergKaufman,1998;Wechsler,1975）将智力定义为：学习经验、知识以及适应新环境或解决问题的过程中有效使用资源的能力，这些是个体在文化环境中生存必须具备的特征。*二、智力与能力1、什么是能力？能力（ability）是一种心理特征，是保证某种活动得以顺利实现的心理条件。能力既可指实际能力（actualability），也可指潜在能力（potentialability）。能力具有非常鲜明的“活动”标签，即能力总是和人的某一种活动相联系并在活动中得到表现和发展。*2、能力的种类（1）一般能力和特殊能力一般能力是指在进行各种不同种类的活动中都会使用到的基本能力。观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等都属于一般能力，这些能力的综合也可被称为智力。特殊能力又称专门能力，是顺利完成某种专门活动时所使用的能力。（2）模仿能力和创造能力*3、智力与能力的关系能力包含智力智力与能力存在紧密联系。智力的发展有赖于能力因素的参加，而能力的发展也有赖于智力因素的增长，两种因素彼此相辅相成。智力与能力尤其是实际能力也存在区别，它们在组成因素及其结构方面是不一样的，一般说到智力的时候更加偏于认知，而说到能力的时候更加偏于活动。*第二节智力理论智力研究在20世纪经历了三种取向变化：60年代以前是因素分析的取向60到80年代出现了信息加工的取向80年代后又有人主张智力的层面说*一、因素分析取向的智力理论1、Spearman二因素说一般因素（G因素）和特殊因素2、Thurston群因素说7种因素：词汇理解语句流畅数字空间关系联想记忆知觉速度一般推理*影响因素表现形式流体智力受遗传因素影响较大不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力晶体智力受环境因素影响较大与文化知识和经验的积累有关的能力3、流体智力和晶体智力124、Guilford智力三维结构理论智力的