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数学（人民教育出版社三年级|上册）第九单元第1课时教案
第九单元数学的广角——集合第1课时
教案
一、学情分析
学生对集合有一定的生活经验认识基础。从一开始学习数学，
其实就已经运用集合的思想方法了。这单元主要通过生活中容易理
解的题材让学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法，并
运用这些方法解决一些简单的实际问题。集合思想是数学中最基本
的思想。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。
本单元的例1借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用
直观图的方式求出两个小组的总人数。
二、教学目标
能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同
时在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
三、重点难点
【教学重点】
借助直观图初步体会集合的思想方法。
【教学难点】
多种方法解决重叠问题。
四、教学过程
一、导入新课
引入1：
1.师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：
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数学（人民教育出版社三年级|上册）第九单元第1课时教案
两位妈妈和两个女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可
是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院。这是为什么？
学生自由回答。
生:4人或3人。（答案不唯一）
师：（课件出示人物关系图）我们来数一数，有1、2、3，只有
三个人，这是怎么回事？
中间这个人是小女孩的妈妈，外婆又是小女孩妈妈的妈妈，所
以总共是3个人。
师：你发现了什么？
生：小女孩的妈妈身份重复了。
引入2：
1.多媒体课件出示教学例1。
学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班选拔8名同学
参加踢毽子比赛，9名同学参加跳绳比赛。
师：下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。数一数，
参加这两项比赛的各有多少人？
生：参加跳绳的有9人，踢毽的有8人。
师：参加这两项比赛的共有多少人？
学生自由回答。
师：今天就让我们一起走进数学广角，来探究这有趣的现象。
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数学（人民教育出版社三年级|上册）第九单元第1课时教案
（板书课题：数学广角——集合）
设计意图：通过学生喜爱的脑筋急转弯引入，激发学生们的兴
趣，引导学生大胆猜想，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，为
下一环节的教学做好铺垫。
二、探索新知
1.多媒体课件出示教学例1。
学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班选拔8名同学
参加踢毽子比赛，9名同学参加跳绳比赛。
（1）师：参加这两项比赛的共有多少人？你会计算吗？
生：一共有17人，9+8=17（人）
可是参加者两项比赛的没有17人呀。
生：我发现有人两项比赛都参加了。
师：怎样才能正确计算出一共有多少人参加呢？
小组讨论，汇报结果。
①方法一：连线法。
生：把两项比赛都参加的3名学生次数算作一次，就知道参加
这两项比赛的一共有多少人了。
②方法二：借助集合图。
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数学（人民教育出版社三年级|上册）第九单元第1课时教案
生：从集合图中可以看出，在参加跳绳比赛的9人中包含两项
都参加的3人，在参加踢毽比赛的8人中也包含了两项比赛都参加
的3人，列式9+8，这3名学生就加了两次，要减去重复计算的3人。
（2）师：想一想：可以怎样列式解答？
方法1
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