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11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《11我是一张纸》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“我是一张纸”这一主题，让学生了解纸张的来源、用途以及环保意识。通过学习，使学生懂得珍惜资源，培养良好的环保行为习惯。课程内容与课本紧密相连，注重实践与思考，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

培养学生对自然资源的尊重和珍惜，提高他们的环保意识，以及在实际生活中践行节约用纸的法治观念。通过本节课的学习，使学生能够理解资源的有限性，学会从身边小事做起，积极参与环保活动，形成良好的道德行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解纸张的来源和制作过程。

2.培养学生节约用纸、保护环境的意识。

难点：

1.如何让学生深刻理解资源的有限性和节约用纸的重要性。

2.如何激发学生在日常生活中实践节约用纸的行动。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料等方式，直观展示纸张的来源和制作过程，增强学生的感性认识。

2.利用故事、案例分析等形式，引导学生思考纸张浪费对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验节约用纸的实践，形成良好的行为习惯。

4.布置课后实践作业，让学生记录自己在家庭、学校中的节约用纸行为，并进行分享，强化节约意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生了解纸张的来源和环保知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色讨论如何在生活中节约用纸。

3.利用多媒体展示相关案例，增强学生的直观感受。

4.安排课后实践任务，鼓励学生在家中或学校尝试节约用纸的方法，并记录分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树木砍伐、纸张制作的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的来之不易。

简短介绍纸张的基本概念、制作过程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和制作过程。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要原料和制作流程。

详细介绍纸张的组成部分，如木浆、漂白剂等，使用示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张浪费或节约案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约用纸的法治观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的节约方法或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张节约相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张节约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张节约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、制作过程、案例分析等。

强调纸张节约在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用纸的法治观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张节约的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《纸张的故事》、《环保小先锋》、《我们的地球》等，这些书籍可以让学生更深入地了解纸张的历史、环保的重要性和地球资源的珍贵。

（2）影片资源：《地球上的星星》、《塑料海洋》等环保主题的电影或纪录片，通过观看这些影片，学生可以直观地感受到资源浪费和环境破坏的严重性。

（3）实践活动：组织学生参观造纸厂或回收站，让学生亲眼见证纸张的生产和回收过程，增强他们的环保意识。

（4）网络资源：介绍一些环保组织或教育机构的官方账号，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，学生可以通过这些平台获取最新的环保资讯和活