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10《日月潭》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《日月潭》第一课时为核心，围绕教材内容，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对日月潭美景的直观感受；其次，引导学生朗读课文，感知语言美，培养语感；接着，分析课文中的生字词，帮助学生掌握字词识写；然后，讲解课文内容，理解日月潭的自然美和人文特色；最后，进行课堂小结，布置课后作业，巩固所学内容。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读《日月潭》，感受语言之美，学习运用形象生动的语言描绘自然景观。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象，理解日月潭的景色特点，提升思维品质。

3.文化传承与理解：了解日月潭的文化背景，增强学生对祖国宝岛台湾的认同感，传承中华文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然美景的能力，激发创造性地描绘自然景观的兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的朗读和书写。在知识层面，学生对汉字的结构和拼音有了初步的认识，但生字词的识写仍需加强。在能力层面，学生的观察力、想象力和表达能力正在发展阶段，需要通过具体的情境来提升。素质方面，学生对美的感知和鉴赏能力有待培养，通过《日月潭》的学习，可以增强他们的审美情趣。

在行为习惯上，二年级学生好奇心强，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程的学习态度积极，但学习持久性有待提高。针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师引导下，让学生通过观察图片，讨论日月潭的美景，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，学生模拟导游介绍日月潭，提高语言表达能力和对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示日月潭的图片和视频，增强直观感受，辅助学生记忆生字词和课文内容。

4.通过游戏和互动问答，巩固生字词学习，并鼓励学生主动参与课堂，提高学习积极性。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写宝岛台湾美丽景色的课文——《日月潭》。谁知道日月潭在哪里？（学生回答）对，日月潭是我国宝岛台湾著名的风景区。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你正站在日月潭边，看到了怎样的美景呢？（学生自由发挥）

2.课文朗读与感知

-（教师）好，请大家打开课本，我们来一起朗读课文。注意语气、节奏，尽量把日月潭的美景描绘出来。（教师领读，学生跟读）

-（教师）谁愿意来分享一下自己最喜欢的段落？请你说一说，你为什么喜欢这段话？（学生分享，教师点评）

3.生字词学习

-（教师）刚才大家在朗读课文时，可能遇到了一些不认识的字。现在，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读。（教师逐个出示生字词，学生跟读，教师解释字词意思）

-（教师）现在，请大家拿出练习本，把刚才学习的生字词写下来，看谁写得又快又好。（学生写字，教师巡回指导）

4.课文内容探究

-（教师）现在，我们对课文有了初步的了解。下面，我们来深入探究一下课文内容。请大家思考以下问题：

a.课文描绘了日月潭哪些美丽的景色？

b.作者为什么说“日月潭是个好地方”？

c.你觉得日月潭美在哪里？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-（学生分享讨论成果，教师点评）

5.重点段落讲解

-（教师）接下来，我们来重点学习课文中描述日月潭美景的段落。请大家找出你认为写得最美的句子，并说说你的感受。（学生分享，教师点评）

-（教师）现在，我们来一起分析一下这段话的写作特点。请大家注意观察，作者是如何运用形象生动的语言描绘日月潭的美景的？（学生思考，教师引导）

6.小组活动

-（教师）下面，请大家分成小组，每组选择课文中的一个段落，用自己的语言描绘出来，并尝试用上一些形象生动的词语。（学生分组活动，教师巡回指导）

-（学生分享成果，教师点评）

7.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们了解了日月潭的美丽景色，感受到了作者对祖国宝岛台湾的热爱。希望大家能够珍惜祖国的每一片土地，为祖国的繁荣富强努力学习。

8.课后作业

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业：请你们回家后，向家人介绍一下日月潭的美景，并试着用今天学到的词语描绘一下。下节课，我们一起来分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《日月潭》课文内容涉及台湾的自然风光，因此，拓展资源可以包括：

a.台湾著名景点介绍：如阿里山、故宫